从学驾车谈新教师培养

吴丽凤

当前，学校大都十分重视新教师的培养，都把培养新教师列入学校工作的重要议事日程，对新教师提出教学工作的阶段性目标任务，使他们学有方向，赶有目标。但在实际工作中，对新教师的培养普遍存在操之过急、要求过多、批评过多等问题。殊不知，事与愿违，有些新教师根本承受不了这种压力和挫折，对教师职业产生了厌倦感，最终成为无为之人，甚至被迫改行。笔者在学驾车的过程中对此感悟颇深，驾车新手和新教师是何等相似。那么，我们是不是可以从驾校的几句经典语录中受到一些启发？

一、“新手上路，耐心等候”

“新手上路，请多包涵（耐心等候）”这句话常能在小车的后部看到，我想大家一定明白其中的缘由。记得几年前，我拿到小车驾照的第二天，便信心十足去租了部车过把瘾。那时的我手忙脚乱地松油门、踩离合，在紧张中由于油门加太猛差点就撞上了前一部车，心惊胆战的我完全崩溃了，最后只好把车停靠路边。后来我买新车的第一天就郑重地在车后部贴上“新手上路，请多包涵”。这招果然奏效，人们宽容了许多，不再狂按喇叭，我由此顺利渡过了难关。我常想，新教师入行真的也像新手开车一样，多不容易！顺利通过考试拿到了驾照，不等于就会开车、开好车，因为培训学校都是针对考试而教，而实际操作还得靠多练习积累经验。对于新教师来说，从大学毕业，拿到了教师资格证，并不代表就会教书、教好书，因为在大学校园里学的是基础的理论知识，而从理论到实践再走上讲台其实还有很长的一段距离。在这个时候，如果被催急了，他们要么“熄火”（停滞不前），要么猛冲出去（失去理智）。所以对待新教师，我们也应该秉承“新教师入行，耐心等候”的宽容态度，不要催、不要赶，让他们不慌不乱从容入职，用心领悟。

二、“好教练胜过好驾校”

自古就有“名师出高徒”“严师出高徒”之说，可真的“严师名师一定出高徒吗”？我觉得不尽然。因为真正教会我倒车的不是我那严厉的有着几十年驾龄的资深教练，而是一位不会开车的看门老人。每当我练习时，看门阿伯就拿把椅子坐在旁边指导我、鼓励我，至今回荡在耳边的还是他那亲切的话语“妹子，慢慢来，往左打一点”“回一点”……我就是在他的指导下学会了倒车入库。后来，我才知道看门阿伯其实连车都不会开，只是看多了也懂得点门道。此时我才深刻领悟到人们常说的一句话，“一个好教练胜过一个好驾校”的涵义。在工作中，我们也常惯性思维要给新教师配备最强的师傅，总认为只有这样新教师才会成长得好、成长得快。殊不知，最强的师傅由于自身素养高，与新教师水平差距过大，有的容易苛责新人，过于严厉，有的比较孤傲不愿意倾其所有帮助新人，所以，新教师对他们常有敬畏感。每当看到师傅走进自己的课堂就像我见到严厉的教练一样心生恐慌，严重者会头脑一片空白，不知所措，总担心会被批，课堂往往漏洞百出。平时有问题也不敢请教，怕师傅觉得这么简单的问题也不会。这样一来，高师往往就变成了“高高挂起的师傅”，对新教师的成长帮助甚微。其实，新教师刚入职犹如白纸一张，只要有一定经验的教学小能手就足够当他们的师傅了。我认为，选择师傅更看重是否热心，是否乐于助人，是否能说会指导。新教师有了热心的平易近人的师傅，就会放松下来，敢问、敢说，这样反而成长得更快。

三、“多摸几把，就有手感”

俗话说，熟能生巧。在驾校学习时教练常说 “多摸几把，就有手感”，很多本领不是单靠说教就能学会，多摸、多实践就能悟出道道来。我曾无数次问别人把车稳稳地开在车道中间的诀窍，有很多人教了我各种各样的方法，我甚至做了记录，也一一尝试。可是越想把车开在车道中间，我的车就越像喝醉酒一样飘来飘去，忽左忽右，很吓人。再后来问一个老司机，他告诉我：“自己多摸几把方向盘就懂了。”我恍然大悟。练习一段后，我的车也能行驶在车道中间了，但现在如果有新手问我这个问题，我一定也说不出什么诀窍和方法，只能说是“凭感觉”。还有新手都知道上路容易停车难，最难的应该是侧方停车，当时不管别人用什么诀窍教我，都不管用，最后也是自己经过无数次尝试后，才慢慢悟出了道道。同样，在培养新教师过程中，我们总想让新教师少走些弯路，走得更快些，总爱把所谓的经验一条一条地灌输给他们，让他们依样画葫芦。其实，教学的本领不是用说教就能教会的，新教师要成长必须让他们像驾校教练常说的 “多摸几把，就有手感”一样，自己去尝试、去经历、去体悟，亲身体验，不断摸索，熟能生巧。

四、“我是菜鸟，需要鼓励”

驾龄不长的人，俗称“菜鸟”，此时确实最需要鼓励。“菜鸟”起步往往不尽如人意，如果直接给予如实的差评，会大大打击他们的积极性和自信心。当然，也不建议给予不切实际的“表扬”，那也会让他们忘乎所以、停滞不前，这样是会出安全事故的。此时，他们最需要的是“鼓励”——夸的是努力、是进步。这就会让新手多一分自信、多一分从容，最终多一分收获。在工作中，我们对新教师也常常毫不客气地指出问题，劈头盖脸地大批特批，还美其名曰：“爱之深，责之深。”其实，每个人都有自尊心和上进心，经常性的差评，会使他们丧失自信心和上进心。相反我们一个激励的眼神，一个激励的手势，或一句激励的话，犹如一双巨形大手推动着他们满心喜悦向前冲！

每个教师都是从新教师成长过来的，都历经成长的阵痛与艰辛。但当我们慢慢熬过来时，常常“好了伤疤忘了疼”，忘记了当年我们的所思、所想、所做，忘记了自己当年刚入职时的模样，而总是苦口婆心地说教、不停地催赶、想尽办法逼着新教师快快成长。逼之太急、逼之太紧，有些新教师会由于能力有限，总是达不到要求，越来越受不了这份压力，开始心生厌倦，或最终放弃这一职业。愿我们都能从新教师的角度出发，呵护他们，耐心等候，静心聆听，就一定能听到花开的声音！

（作者单位：福建省厦门市湖里第二实验小学 责任编辑：朱蕴茝）