加强校园文化建设 促进学校内涵发展

王建兰

【关键词】 校园文化；环境；精神；制度；内涵

【中图分类号】 G627 【文献标识码】 C

【文章编号】 1004—0463（2015）15—0030—01

学校文化是一所学校内部形成的能够为其全体成员认可和共同遵守的价值取向、行为准则、思维方式，它是一所学校特有的环境教育力量，是学生成长的潜课程，能表现学校的独立风格和精神，是学校的灵魂所在。本文从以下几个方面谈谈对校园文化建设的实践与研究。

一、加强校园物质文化建设，营造育人氛围

优化校园外部环境。设计和规划校园环境建设，达到净化、绿化、美化、校容校貌的要求，争取创花园式学校。布置宣传橱窗，全面设计学校橱窗，分体育竞技类、艺术审美类、阅读鉴赏类、健康教育类、教师作品类、教育格言类、奋斗目标类等七大类，有专人负责定期更换，保证校园文化的时效性，新鲜性、美化性。建设教室文化。班级教室的布置要兼顾共性与个性，各班师生可根据各自的特点创设不同风格与追求，鼓励和引导学生参与班级文化建设，通过班风、学风、教风的建设来体现隐性文化，让教室成为学生表现自我，优化个性的场所。

专用教室的布置要针对音、体、美、自然、信息等学科的特点和特色，布置适合本学科教室文化氛围，让环境教育真正体现在学校的每一个角落，学生的每一堂课中。使学生体验成功教育、教学的快乐，增强学好功课的自信心，让学生置身于团结友爱、生动活泼、文明向上的集体当中，感受温馨和爱心，乐在其中。同时，激发广大师生对学校目标、准则的认同感和作为学校一员的使命感、自豪感、归属感，形成强烈的向心力，内聚力和群体意识，从而将个体目标整合为学校总目标，使校园呈现勃勃生机，充满快乐的气息和活力；使学生的兴趣、理想与信念在此得以实现和升华；从而引导学生树立远大理想，珍惜美好年华，端正学习动机，勤奋读书、诚信做人、立志成才。

二、加强校园制度文化建设，规范办学行为

校园制度文化作为校园文化的内在机制，是维系学校正常秩序必不可少的保障，也是落实依法治校的具体措施。为此，我们认真制定和完善了学校的各项规章制度，并通过过程管理与考核，确保学校工作高效、有序开展。

学校依照法律、法规并结合学校实际情况，建立健全各项规章制度。如：教学质量监控管理制度、校本教研管理制度、学籍管理制度、教职工聘任制度、年度评优奖励制度、教职工考核评价制度、教职工单项奖励制度等。努力调动全校每一位教职工的积极性与创造性。维护广大教职工民主权利和合法权益；进一步完善学校日常管理制度，如安全管理制度、紧急的突发事件应急处理预案、常规管理制度等，这些制度的建立与完善，进一步规范了行政的依法管理，规范了教师的教学行为和职工的服务要求。

三、加强学校精神文化建设，促进学校内涵发展

校园精神是学校的灵魂。要根据师生共同的价值取向、行为方式和工作目标，结合时代精神，修订校训、校风、教风、学风，并加以明确和宣传，让师生耳濡目染，受到熏陶和激励。

开展师德建设活动，引导师生逐步形成正确的人生观、时间观和价值观。“校和万事兴”，构建和谐校园，人际关系的和谐是关键，而学校中师生之间、同学之间的关系都与教师的素质密切相关，因此，不断提高教师整体素质成为构建和谐学校的当务之急。提高教师的各项素质首先是师德，以师德建设为龙头，构建文明的教师队伍，学校在办学过中始终将师德教育放在教师队伍建设的重要地位来抓。

组织学习政治理论，提高教师道德修养。学校充分利用周二的政治学习时间，学习荣辱观、和谐社会理论、教师职业道德以及各级各类文件精神，还积极为教工开讲座，通过讲座，使教师们明白：加强师德修养是国家的法律规定，是国家对教师职业的高要求；加强师德修养是新课程改革的需要；要用发展的眼光看待学生，要多倾听学生的心声，要客观公正地评价每一个学生。开展各类师德教育活动，提升教师师德修养。

总之，校园文化建设体现的是学校团队持久恒定的价值取向，凝结的是一代代师生积累下来的文化内涵，它是学校生存发展的巨大向心力，它需要学校师生不断努力，精心规划，细心呵护，耐心发展，凸显自己的特色，使之继承、延续、发展，经久不衰，使学校不断壮大和发展。

编辑：蔡扬宗