一名好校长应具备的素质

杨长兵

【关键词】 校长；引导者；指导者；实践者

【中图分类号】 G471.2 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2015）15—0023—01

“一个好校长就是一所好学校。”这已经成为大家的共识，校长的教育理念直接影响着整个学校的发展。那么，校长应扮演什么角色？什么样的校长才算称职？优秀校长应具备哪些素质？下面，笔者结合工作实践谈几点自己的看法。

一、 高尚品行的引导者

1. 校长要有高尚的品德。“师者，传道、授业、解惑也。”只有品行高尚的校长，才能凝聚人心。道德是做人的根本，没有道德的人，学问和本领越大，其危害社会、人类的后果越为严重。”为此，作为一名校长，要爱教乐业，以身作则，言传身教，为人师表。教人者必先正己，严以律己，宽以待人。

2. 校长应有崇高的使命感。校长没有使命感就会迷失工作方向和意义。国家兴亡，匹夫有责。学校兴衰，校长有责。师生成败，校长有责。一个有使命感的校长，才可能成为教育家，才会去创新，去开拓。

二、业务上的指导者

1. 力求做“行家与法家” 。搞好教育教学和加强学校内部管理是校长的核心工作。为此，校长必须懂教学、善管理，要深入教学第一线，掌握第一手资料，掌握师生思想动态，只有这样，才能正确指导教育教学工作。同时，要切实做好校务公开工作，把师生关心的焦点、热点问题及处理办法，客观公正地公之于众，接受大家的监督，这样工作才能少走弯路、不走弯路。

2. 永不放松的质量管理。一名好校长，一定要树立“大质量观”，从宏观上把握“教育教学的高质量”，并努力通过“全员”、“全程”、“全面”管理来达到这一最终目的。同时要抓住常规不放，因为只有建立了良好的常规，学校的教育教学工作才会有秩序，才会孕育高质量。只有学校的教育质量提高了，社会声誉好了，学生和老师才能进得来、留得住，学校才能兴旺发展，这是事物发展的必然规律。

3. 善于打造校园文化。作为培养人的学校，不仅是求知的学园，生活的家园，更是精神的乐园。一个学校如果没有浓厚的校园文化就等于没有灵魂。因此，要作为一名好的校长，口号、标语等各种宣传校园文化材料，不仅仅是写在墙上、挂在嘴上，而应是内化到全体师生的思想中，内化到全体师生的行动中，使校园文化无处不在，处处彰显出文化的魅力与内涵，从而达到“当我们的学生离开学校的时候，他们带走的不仅是丰富的知识、创新的能力，更重要的是完善的人格以及对母校深深的眷念”的共同愿景。

三、行政管理上的实践者

若想成为一名好的校长，笔者认为就要能保证上级教育主管部门意图的实现，同时保持上下级的协调有序和学校的稳定，还能提高学校行政的工作质量和效率，不断促进教师的专业发展，构建学习型组织等。

1. 决策水平。一个校长的领导水平，是校长的学识、经验、气质等综合的反映，校长管理水平的大小、高低，可以通过他的决策水平直接反映出来。即校长要能从纷繁复杂、瞬息万变的局面中，抓住学校主要矛盾，看到问题的实质，慎重地科学决策，因为决策果断正确与否直接影响着学校工作开展，有时一个错误的决策，100个行动也难以挽回。

2. 知人善任。知人善任是校长用人技巧的核心，它关系到学校的兴衰存亡。教师是学校行政管理的核心要素，对于教师，如果仅用制度、计划、监督来管理，尽管体现了科学管理的规范性、实效性，但却会忽视人的个性、人的需求及人的发展，甚至容易窒息人的创造性。因此，在学校管理过程中，校长要把建章立制的“硬”管理同人文精神的“软”管理相结合，即科学管理与人本管理相结合，权力经验管理与学术管理相结合，校内资源管理同校外资源管理相结合，把人文关怀、情感沟通作为船舵，因势利导，借势而行，自然就会呈现出“心顺气正”的良好氛围，从而达到预期的效果。

3. 有一定的领导艺术。（1）要有收放自如的分权艺术。因为任何一名校长，都不可能是全才，这就需要适当地下放权力给下级，可以部分授权，也可以完全授权，让其参与决策、管理，这样既利于调动下属的积极性，又减轻了校长的重担，何乐而不为？好的校长应为“帅才”，善于把握全局，善于综合与决断，思维敏捷，头脑冷静，而其手下应为“将才”，且相互间做到气质互补，使其最大限度地把校长的思想得以充分的发挥。（2）要具有协调艺术。学校作为一个系统，既存在系统内部各部门及系统员工的关系，也存在着学校这个系统与社会其他系统的关系，作为校长必须善于协调处理好学校系统内外部的各种关系，做到人与人之间和谐，人与事相匹配，达到人尽其才，适得其事，只有这样，学校才能做到内求团结，外求发展。

编辑：郭裕嘉