吟诵经典 传承礼仪

李爱东

我国是一个有着五千年历史的文明古国，早在两千多年前，孔子就著书立说，阐述礼仪是人立身之本，是国家立本之业，是人类发展之本。文明礼仪的火炬一直被世人高高举起，代代相传。多年来，学校一直依托吟诵活动，传承传统文化，为学生的发展助力。

确定吟诵内容，接受国学经典的熏陶

学校在开展礼仪教育的过程中，非常重视吟诵的普及和教育。什么是吟诵？徐建顺教授说：“中国式的读书法，就是吟诵。”哪些内容适合小学生来吟诵？学校老师参看了很多资料，确定低年级吟诵《三字经》，中年级吟诵《千字文》，高年级吟诵《声律启蒙》《论语》。这些经典凝聚了我国优秀的传统文化，博大精深，行文流畅，辞藻华丽，朗朗上口。

我们还依据社会主义核心价值观的需要，根据学生的实际情况，由老师们自主编写了一些礼仪文化的教材，比如《定小童训》，分学校、家庭和社会礼仪三部分，以学生喜闻乐见的童谣形式编写，句式整齐，朗朗上口。其中“学校礼仪”是按照学生在校一日生活环节编排的，共四十条，每条都展开讲解。比如：遵守时间不迟到；佩戴领巾穿校服；衣着得体守规范；自觉排队进校园；升降国旗需肃立；高唱国歌多自豪；师生见面互问好；微笑待客有礼貌，等等。

学校将传统经典和现代创新童谣融为一体，作为吟诵教材来使用，很好地实现了对优秀古典礼仪的传承，使学生在丰富内涵中受到熏陶，促进了成长。

进行专业指导，实现传统与现代的相融

学校学生从二年级开始学习吟诵，有专业老师指导，学生们上课很安静，只要老师张口示范吟诵，他们都会全神贯注地倾听。练习吟诵时，大家起立，悠扬的童声美妙无比。指导老师耐心的指导以及反反复复的领唱和引导，让学生们进步很大。

在我们的吟诵课堂上，常常看到学生们有模有样的吟诵，那场景使人恍若在历史隧道穿行，回到先贤生息的时空，与孔老对话。下课了，学生们立刻变身时代新宠，在校园中快乐的嬉戏，给人感觉古今转换是那么的自然亲切。吟诵的魅力就在于此，它是学生们成长的陪伴，能够开启智慧，净化心灵，涵养精神。

开展丰富的活动，创设礼仪吟诵的环境

为了达到通过吟诵传承礼仪文化的目的，学校还积极为学生创设实践礼仪的活动，借助礼仪活动，大力倡导吟诵，推广吟诵。

学校每月都有“礼仪文化月教育主题”，有些依托了我国传统的节日或特色的民族节日。比如中秋节，我们的吟诵小组参加了中央电视台的“吟诵之夜”活动，通过和其他吟诵团体交流，收获更大，开阔了眼界。

特别值得一提的是，学校一年一度的礼仪文化节，迄今已有六届了。刚开始的时候，六年级全体学生在台上诵读梁启超的《少年中国说》，我们觉得很震撼，但是我们传承礼仪文化的追求不止于此，我们的心愿是把我国的传统文化的精华弘扬和传承下来。因此，到第四届、第五届就有了真正意义上的吟诵，四年级同学表演了《诗经·木瓜》，他们在服装、动作等方面都更精益求精，吟诵让学生从声音上到形体上或是情态上都更显传统。

多年来，学校开展吟诵活动，传承礼仪文化，做了大量探索，也开展了大量的工作。我们立足在民族优秀传统文化的沃土上，默默辛勤耕耘，甘愿沉静下来等候花开。我们如愿以偿地看到，学生们在中华吟诵经典这条道路上畅行，我们也将充满信心地憧憬，礼仪经典的吟诵将如南山之寿、如松柏之茂。