深度融合 创新发展

编者按：“全国中小学信息技术创新与实践活动”与创新并肩、与技术同行，已经举办了十三届。本届活动是我国教育部和联合国教科文组织合作举办的“国际教育信息化大会”召开后的第一个大型全国性的信息技术创新活动，是全面落实《青岛宣言》精神的活动，也是中小学教师与学生进一步开拓创新的新起点。赛余，我们特别邀请到了学生赛项总裁判长潘克明对活动进行总结，教师赛项总裁判长蒋鸣和为教师在教学中应用技术、设计课程等方面做深入的剖析。

潘克明 教育部全国中小学现代教育实验学校专家指导委员会专家，中国教育技术协会副会长，全国中小学校园电视专业委员会副主任，全国中小学电化教育专业委员会常务委员、副主任，全国小学教育技术专业委员会专家指导委员会主任，中国教育学会中小学信息技术专业委员会常务理事，中国教育学会教学设备专业委员会学术委员。

《中国信息技术教育》：请您谈一下，本届活动的背景、特点及开展的整体情况。

潘克明：第十三届“全国中小学信息技术创新与实践活动”决赛，正是在“国际教育信息化大会”召开后，第一个全国性的展示、交流我国中小学教育信息化成果的大型活动，同时，也是学习、贯彻、落实大会精神的推进活动。

经过两天的激烈角逐，近千件入围作品的展示、交流和评选，我们高兴地看到，今年作品的数量和质量与去年相比，不仅有了全面的提高，更为重要的是，这些成果，从以下几个方面，很好地体现了信息技术与教育教学融合创新的思想。

第一，参赛作品和竞赛过程，体现了数字技术的主体参与性、超越时空的可操作性等发展趋势。

第二，参赛作品及其展示、交流和竞赛过程，充分体现了信息技术对学生自主学习、协作学习、探究学习和创造性学习的支持。

第三，参赛作品充分展示了学生从生活中来、到生活中去，用自己的聪明才智创造新生活的能力。

第四，体现了学生运用动漫语言、影视语言和多种艺术方式学习与认知的能力。学生所选的题材，绘画的方式、色彩和形象表达都有所提高。他们学会了用影视语言、动漫语言、绘画语言来表达自己的想法。

第五，较好地体现了信息技术在与教育教学创新融合的过程中，提升学生综合能力的优势。今年新增的“人形机器人舞台剧展演”，不仅使学生的信息技术能力得到提高，而且使他们的剧本编写、人物设计与造型、语言表达、背景绘制、音乐理解与表演能力得到了综合性的展现、检验与提升。

第六，在技术发明创新项目评选活动中，增设的关于知识产权和版权法的讲座，增加了学生们的版权和知识产权知识、强化了版权和知识产权意识。

《中国信息技术教育》：对今后NOC活动的开展，您有哪些期望和建议？

潘克明：NOC活动自2002年在人民大会堂启动以来，已经成功地举办了十三届，直接参与的师生累计超过五千多万人。活动的开展，受到广大师生的欢迎，为我国信息技术教育的普及做出了贡献。在做出贡献、收获掌声的同时，还存在许多需要改进的地方，下面是我的几点建议：

第一，进一步从突出信息技术的学习与认知工具与方法的作用、充分发挥信息技术对教育教学的革命性影响的角度，组织NOC的创作与实践活动。

第二，强化创新性，不仅要实践更要创新，项目设置、对作品创作的指导和评选应进一步强化创新性，帮助学生能够以学习、生活与社会实践为基础，创作有新意的作品。

第三，加强各级培训，以帮助师生准确把握竞赛指南和要求。

第四，强化监督机制，保障“公开、公平、公正”原则更好地落到实处。“公开、公平、公正”是我们一贯坚持的原则，除了要求评委，还应要求技术等其他方面保障原则的落实。

第五，加强对师生的版权与知识产权意识和法规教育，杜绝抄袭现象。参赛学生的指导教师和家长，也应正确、合理发挥指导作用。教师在教学中要发挥主导作用，不能剥夺学生用大脑思考、用双手实践的权利。教师一定要放开手，为创新人才的培养构建一种自主思考、自主学习、自主创新与实践的氛围。