小学作文教学存在的问题和对策分析

王翠兰

【摘要】作为小学语文教学一项重要的组成部分，作文教学对学生表达能力及综合语文能力的培养起着关键性的作用。对我国小学作文教学现状展开分析，普遍存在耗时多、效率低的问题。在此种情况下，本文就小学作文教学当前存在的问题展开了深入的分析，并提出相应的有效对策。

【关键词】小学作文教学；问题；对策

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

一、引言

学生的作文能够非常明显地将他们的知识储备情况、语文能力以及思想认知水平等反映出来，因而通常情况下，作文的质量被看作是学生语文水平的一项重要衡量标准。然而现阶段，小学生普遍存在畏惧写作文、写出的作文缺乏真情实感与新意等问题。因此，为有效解决这些问题，小学语文教师应当对作文教学中存在的问题进行深入的分析，并且通过采取行之有效的解决对策，从而促进作文教学质量的全面提升。

二、当前小学作文教学存在的问题

（一）师生存在畏难的心理

处于小学阶段的学生由于不具备健全的认知结构与丰富的阅历，因而其理解及表达能力也比较弱，势必会对作文产生一定的畏难心理。除此之外，在实际教学过程中，有的教师也因为资历低，缺乏足够的教学经验，会担心教不好学生，难以促进其写作水平的提升。正是因为教学主体双方存在的不良心理，进而对师生之间的互动及写作教学的有效开展造成了极大的限制[1]。

（二）采取的教学策略缺乏合理性

其一，重视写作数量，轻视写作质量。在应试教育的影响下，一些教师为加快学生对写作技巧的掌握，在考试中取得高分，通常采取限制写作字数与范围的方式来开展作文教学。在此种硬性要求下，小学生就会出现写作拖沓的情况，通常花费过多笔墨在前面不重要的情节上，最后在字数的限制下，只得简单描述高潮部分。此外，为促进学生作文能力的提升，有的教师还会规定学生每天写一篇甚至多篇作文，此种做法直接导致学生对写作敷衍了事，把写作仅仅当成是一项码字的任务，作文也无重点与质量可言。

其二，注重模仿，忽视学生的自创能力。在作文教学过程中，教师会时常强调经典案例的吸收与借鉴，并注重学生对优秀作文的模仿，这也导致学生盲目跟从心理的产生，对几个典型的主题与案例进行反复使用。例如，好人好事几乎都是扶老奶奶过马路、帮助同学复习功课等等。由于缺乏创造性思维，许多学生的作文缺少真情实感与新意，这对其作文水平的提高尤为不利。

（三）缺乏足够的生活经验

当前，许多学生学习与生活的空间越来越小，其活动范围囿于学校与家庭之间，缺乏接触社会与大自然的机会，因而不具备足够的生活经验[2]。但是，作文主要来源于生活，是将生活感悟与情感体验表达出来的一项重要途径，如果未能深入接触生活中的各种情境，学生也无法写出具备独特思想的作文。

三、小学作文教学问题的有效对策

（一）改变教学观念，调整心态

在小学作文教学过程中，教师为实现教学效果的提升，首要任务便是转变传统教学观念，对心态做出调整。首先，教师应对小学生的学习及心理特征展开深入分析，充分认识到他们存在的理解、表达、逻辑等能力较差的不足之处，以及好奇心重、可塑性强等优势，并根据这些特点展开有目的性、有针对性的写作训练，从而获得最佳的教学效果。其次，教师还应为学生创造出良好的学习情境，并对其表现给予及时的肯定与鼓励，在将学生写作积极性充分调动起来的同时，使其树立起写好作文的信心。这样一来，便可让教师与学生之间以良好的心态来开展各项写作活动，确保写作教学的科学、有效进行。

（二）采取科学的教学策略，促进教学质量提升

其一，加大对学生的指导力度。小学教师应全面培养学生的听、说、读、写技能，指导他们对生活展开深入观察，并将自己的感悟随时记录下来。与此同时，还应对学生需要掌握的说明、议论等表达方法展开训练，指导其将话语说得更具体、明白一些。例如，对于《我的爸爸/妈妈》此类文章，就需指导学生采取记叙的表达形式，通过有选择性地记录发生在父母身上的一两件典型的小事，从而将其性格特点刻画出来；而在开展有关《不要拒绝做小事》等作文的训练时，则指导学生采用议论的手法，将自己的看法有条理地写出来。

其二，鼓励学生加大课内外阅读量。良好的写作水平离不开阅读的支持，教师在开展作文教学过程中，应鼓励学生加大课内外的阅读量，并将碰到的好词好句摘录下来，在对他人优秀的写作技巧与思路展开研究与借鉴的同时，为今后的写作积累丰富的素材。

其三，对学生作文展开及时评价。在作文教学中，评价为一项不可或缺的环节。对作文展开及时的评价，可让学生对自己在写作方面存在的不足和优点有一个充分的了解，并为教学策略的调整与改进提供可靠支持。教师在评价过程中，为了保护学生的写作热情，应当以肯定、鼓励的评语为主，并结合学生互评、佳作欣赏等多种评价方式，从而将学生写作的兴趣与信心充分激发出来。

（三）拓宽教学时空，丰富学生的生活

如果缺乏对自然与生活的深刻观察与体会，学生就写不出具备真实情感的好作文。因此，教师需要拓宽教学的时空，除课堂讲授知识外，应该加大体育课程及郊游、野营、义务植树等实践活动的开展力度，让学生与自然及社会直接进行接触。通过引导学生对周围事物展开仔细观察，并形成独特体验，从而达到丰富生活，为学生写作知识打下扎实的基础。

四、结语

综上所述，写作在小学生的学习生活中占据了非常重要的地位，其对学生的语文学习成绩以及交际、表达、思维等能力的培养起着至关重要的作用。小学语文教师首先应对现阶段存在的作文教学问题展开深入分析，全面了解教学中有待改进的地方，其后再采用行之有效的教学策略，指导学生亲近生活与自然，做到时常积累写作素材，并将自己对事物的感受正确表达出来，在提高作文教学质量的基础上，为语文综合素质的培养打下良好的基础。

参考文献

[1]和玉芬.新课改背景下小学作文教学探析[J].学科教学探

索，2013，8（15）：65-66.

（编辑：钟园）