浅谈古诗歌的现代教学

任健

【摘要】随着社会的高速发展，教育改革的不断进步，高效一词已经成为社会发展的代名词，同样适用于教育教学。新课标背景下构建高效的初中语文课堂是一项系统而又复杂的工作，不仅是时代发展的需要，也是为我国从教育大国转向教育强国的必经之路。因而对于初中语文教师来说可谓任重而道远，我们要肩负起重任，从而提高教学效果。

【关键词】初中语文；教育教学；课堂教学；兴趣；方法

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

所谓高效课堂，就是要让课堂教学能够最大限度地发挥作用，最圆满地完成教学任务，以实现教书育人的最终目标。在新的课程环境下，初中语文学科的教师都积极开展教学改革，并对“如何形成高效的课堂”进行了探索，同时也取得一些长足的进步，但是还存在一些亟待解决的问题。作为一名初中语文教育工作者，经过多年的教学，以及参阅大量的文献，对于新时期初中阶段语文优质课堂的构建有着深刻的认识，在此表述，供同仁参考指正。

一、重视学生兴趣培养，调动学生学习的积极性

不容否认，兴趣是最好的老师，兴趣是使人前进的动力。新时期，对于初中阶段的语文教学，教师们应该把兴趣培养放在教学首位，通过营造愉快的教学氛围，调动学生学习的积极性，这才是教育的真正目的。学习动机是能够直接促使学生主动学习的一种内在动力，它能够使学生在课堂上的注意力更为集中，对课堂活动的参与更为积极。而对于语文教师而言，在整个语文教学过程中，包括听说读写能力的训练，以及语法知识的学习，都需要充分激发学生自身的学习动机，否则，很难达到预期的教学效果。因此，培养学生对语文的兴趣，激发学生的学习动机，以充分调动学生自身的积极性，正是高效完成教学任务的关键所在。快乐学习对于学生来说应该是一种享受的过程，学生学到新知识会感觉很快乐。而现在很多中小学生，由于各种原因，丧失了学习兴趣，这种被动的学习对于他们来说根本没有快乐可言，这种情况下，高效学习只能是奢望。所以，激发学生学习兴趣的首要前提就是让学生热爱学习语文，让学生能够充分体验在语文学习过程中的乐趣。在教学过程中，我总会通过游戏的方式进行教学。游戏教学是初中这个年龄段学生最乐于接受的教学形式，同时也是让学生能够主动参与课堂教学活动的有效手段。此外，在语文课堂上组织开展各种形式的小辩论赛、竞背比赛以及分角色朗读课文等教学方式来活跃课堂氛围，能够让学生积极主动地参与进来，思维也运转起来，同时也让学生的个性得以张扬。总之，各种教学策划的目的只是为了培养学生的学习兴趣，这样才能调动学生学习的积极性，从而构建优质的教学课堂。

二、合理规划教学课堂，激发学生的学习潜力

优质的教学课堂并不是简单地传授知识，而是在传授知识的同时培养学生各种习惯，从而综合发展。古人云：“学贵有疑。小疑则小进，大疑则大进。”学习的过程是从无疑到有疑再到无疑的过程。只有学生有了疑问，才会产生探究的兴趣。因此，教师要积极引导学生提出自己的疑问，引导学生积极参与发言，让学生在探究中寻找答案，教师作适当点拨和补充。同时注重教学互动，打造自主学习的课堂氛围。学生是教学的主体，而教师只能起到主导作用。高效课堂要想体现学生的主体地位，使学生在课堂上真正活跃起来，让课堂生动起来，让学生的思维灵动起来，这就需要教师为学生创造一个宽松、愉悦、民主、和谐的课堂氛围。教师的作风要民主，充分尊重学生的主体地位，给学生发表不同意见的机会，宽松愉悦的课堂氛围。让学生个性张扬，健康的人格得到和谐、全面发展，使学生能够用自己的眼睛去观察，用自己的头脑去想象，用自己的语言去表达，能够成为一个独特的自我。久而久之，课堂中学生爱发言的多了，参与活动、讨论问题的人多了，学习劲头足了，实现了课堂上互动共鸣，课堂氛围真正达到了愉悦和谐。新课程标准要求：“不要拘泥于教科书上规定的教学内容。要打破以讲授、灌输为主的教学方式，构建以学生主动参与、师生双向互动、探究创新为主的教学新模式。”学生眼中的世界是新奇的、充满神秘和乐趣的，他们在学习活动中，会生发出有利于学生发展的智慧火花，教师要善于抓住这一火花，积极引导学生深入学习。当他们把思维完全打开，思路就会源源不断地涌出。要实现语文教学内容从知识传授向知识来源和应用方向拓展，就必须从教材之外那个无边无际的知识海洋里获取信息，教会他们自主探究。

三、学习注重方法，听课同样也要注重方法

如何提高教学效果，如何提高学习效果一直困扰着广大的师生。其实，只要注重方法，特别是听课的方法，定会起到事半功倍的效果。课前要预习，这是至关重要的。教师有必要花大力气指导学生进行课前的预习。让学生掌握预习的基本方法。预习时，我们不必搞得太细。合理分配时间，这是必要的。上课时认真听课当然是必需的，但科学推测，任何人也无法集中精力一节课，就是说，连续四十多分钟集中精神不走神，是不太可能的，所以上课期间也有一个时间分配的问题，老师讲有些很熟悉的东西时，可以适当地放松一下。课堂笔记，要有的放矢。记笔记有时也会妨碍课堂听课效率，有时一节课就忙着抄笔记了，这样做，有时会忽略一些很重要的东西。但这并不等于说可以不抄笔记，不抄笔记是不行的，人人都会遗忘。有了笔记，复习时才有基础。有时教师讲得很多，在黑板上记得也很多，但学生并不需要全记，书上有的东西当然不要记，要记一些书上没有的定理定律、典型例题与典型解法。这些才是真正有价值去记的东西。否则见啥记啥，势必影响课上听课的效率，得不偿失。

总之，新时期，对于初中阶段的语文教学，作为教师的我们要引起足够的重视。在教学过程中，通过积极培养学生的兴趣；合理规划课堂时间；以及听课方法的合理指导，从而真正的构建高效的初中语文教学课堂。

（编辑：龙贤东）