案例教学法在计算机控制技术课程中的应用探讨

党杰

摘 要 对案例教学法进行概述，分析其在计算机控制技术中的具体应用。

关键词 案例教学法；计算机控制技术；职业岗位情境

中图分类号：G642.4 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2015）14-0109-02

1 引言

学习计算机控制技术这门课程应该从工程技术角度出发，注重课程的系统性和实用性，并掌握计算机控制系统的各项技术。由于它的理论比较抽象，实践性非常强，学生在学习时很难真正掌握技术的原理和应用过程，教学效果不佳。案例教学法可以为学生创设一个近乎真实的职业岗位情境，在教学过程中，学生积极参与讨论，贡献自己的智慧，并能从教师和同学那里得到反馈，增强教学效果，缩短了教学和实践之间的差距。

2 案例教学法概述

在教学过程中，教师有时会引入一些实际案例对事件进行描述。案例就是一些典型的事件，在真实的环境中实际发生的。案例教学法是一种广泛应用的现代教学方法，以案例为基础进行教学。教师选取的案例一般为真实的事件或者是仿真情境。案例的主要作用就是加深学生对一些抽象知识的理解，并让他们积极投入到案例讨论中，从而增强课堂教学效果。案例教学法以案例为基础，在案例剖析中贯穿所学知识点，由简入难，循序渐进，通过分析案例中的问题，激发学生的学习能动性，提高他们的实践应用能力，从而将学到的知识快速内化成自己的知识。教学中既可以通过分析、比较，研究各种各样的成功的和失败的案例，从中抽象出某些结论或者是原理，也可以让学生通过自己的思考拓宽自己的视野，相互交流，开拓思维。

此外，案例教学法具有启发性和互动性的特点，在计算机控制技术这门课程中应用这种教学方法，能全面提升课程的教学质量。

3 计算机控制技术发展状况及教学现状

随着科学技术的发展，在控制领域，计算机控制理论的发展非常迅速，正在不断完善。在计算机控制中，采样系统理论和离散系统理论等理论在计算机控制系统的设计和分析中应用十分广泛，并且为计算机控制系统的实践应用提供了理论基础。由于计算机系统一般都是通过应用软件对其进行控制，因此，计算机控制系统也不例外，需要利用软件实现一些控制过程和控制规律，这样可以以强大的计算机逻辑判断功能和运算能力为依托，提高控制的可靠性和稳定性，实现一些连续控制系统如自适应控制不能实现的十分复杂的控制规律。

由于计算机控制技术这门课程的培养目标就是培养一些自动化仪表和自动控制等专业领域的高技能的工程技术人才，并且涉及微型计算机原理、控制理论和电子技术等相关的知识，因此在学习这门课程之前，先要学习这些基础知识。由于科学技术发展非常迅速，所以导致微型计算机原理的内容更新十分迅速，但是在教学过程中，学校采用的教材大多知识更新速度较慢，主要侧重于一些理论基础知识分析，并且大多数以单片机和其他接口芯片为基础，对控制系统的构成和软件开发进行研究。如果按照课本的知识体系进行教学，学生难以在规定的教学时间内掌握这门课程的精髓，因此降低了学生学习这门课程的效果，制约了学生知识能力的培养，出现学生在学习过程中比较迷茫，对知识的理解不够透彻，学习完之后仍然不能进行计算机控制系统相关的设计、安装和调试工作。这和学校培养应用型让人才的教学目标不相符，因此需要对计算机控制技术这门课程进行教学改革，采用新的教学方法，如案例教学法，提高学生对知识的理解能力。

4 案例教学法在计算机控制技术课程的应用分析

选择合适的教学案例

1）梳理整合课程内容，对案例进行精心设计。为了确保知识传授的完整性和系统性，需要将案例教学和传统的讲授模式结合起来，扬长避短，优劣互补。在选取案例之前，须对准备讲授的知识内容进行教学设计，在教学内容中设置的案例要有助于学生对重点和难点的理解和掌握。比如在课堂上讲授输入通道和输出通道的设计时，可结合不同的控制装置如PLC、单片机、IPC等，给出具体的程序和电路图，让学生在案例中了解输入输出通道的功能，掌握其设计方法。

2）案例应具有层级性。因为社会对人才的需求有所改变，所以院校会对专业设置进行调整，细分人才培养方向，使其更具有针对性。因此，要根据不同专业的人才培养侧重点，选取具有代表性的案例。比如在电气工程及其自动化专业中讲授这门课程时，可以选取电网调度案例、微机继电保护案例、发电机运行与控制案例等。不同的专业培养需要，决定了在讲授这门课程时选取的案例的层级性。

3）案例要具有时代性。因为计算机控制理论和技术的发展非常迅速，所以在教学过程中选取的案例一定要紧跟领域的发展前沿，具有时代性，并满足目前社会生产的需要。教师在教学之前需要收集和整理相关的课程案例材料。为了提高案例的实用性，教师可以从参与项目入手，直接选取案例内容。

4）案例要具有延展性。为了使毕业生具备成为复合型、多层次人才的潜质，在案例设计时注意案例边界的延展，一是案例本身的内容延展，二是案例的枝生，从而扩充学生的知识面，满足他们知识面扩展的需求。

精心组织案例教学

1）采用有效方法激励参与者。如何才能提高学生案例讨论的积极性和高效完成教师案例讨论前布置的任务？这是需要教师进行深入思考的问题。教师可以将学生参加案例讨论的情况划分成一定的等级，然后根据学生的表现给予相应的奖励或者是激励，直接和学生的最终成绩挂钩，这能在一定程度上激发学生参加案例讨论的积极性。此外，为了确保案例讨论的顺利进行，教师一定要做好案例之前的准备工作，精通案例资料和其中涉及的知识点，预测学生在案例讨论中可能提出的问题和怎样控制案例讨论的开始、过程和结束。

2）学习者在案例讨论开始之前一定要进行仔细阅读和精心准备。在进行案例讨论之前，学生要仔细阅读案例，并且要求学生预先思考一些问题，掌握案例的学习方法，知道怎样为案例课题做好课前准备。

3）有效管理案例讨论过程。为了提高案例教学的质量，需要教师在案例讨论过程中进行有效管理，适时以发问或者提问的方式给学生以引导，使他们进入更深层次的讨论。如在学习控制系统和控制算法时，可以以发电厂自动化监控系统为案例进行讨论，要求学生给出解决方案并说明理由，教师将学生的各种解决方案罗列出来，引导学生进行比较，分析优缺点，加深相关知识的理解。

4）评价案例讨论教学。案例教学的评价主要为两方面，一是教师总结学生提出的新观点或者是新方案；二是学生说出自己的收获。

5 结束语

本文对案例教学方法在计算机控制技术中的应用进行了分析。案例教学法具有启发性和互动性，可以提高学生的理解能力。教学实践表明，案例教学方法利于计算机控制技术教学的开展，调动了学生的学习热情，在案例讨论中提高了学生的实践应用能力，得到教师和学生的认可。

参考文献

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