新课程背景下“好课”的价值追求

马亚琼

【摘要】随着新课程改革的深入发展，教师的教学理念、教学方法等都做出了相应的改进。本文在研究“好课”四个价值取向的基础上，分析了新课程背景下“好课”的价值追求，以便于为教师定义“好课”提供一个可供参考的标准。

【关键词】新课程 “好课” 价值追求

【中图分类号】G620 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）08-0038-01

新课程标准实施之后，教学发生了很大的变化，不仅教学思想变为以素质教育为主，同时，学生在课堂上的主体地位显现的越来越明显，这对教师的教学提出了更高的要求，不仅要求教师具备科学的教学理念和行为方式，同时，教师在对课程进行评价时，评价的标准也需要具备科学性。因此，在新课程背景下，“好課”是教师坚持不懈的追求。

一、“好课”的四个价值取向

（一）由知识本位转变为互动发展本位

在传统的教学中，采取的教学方式为“填鸭式”教学，教师在进行课程设计时，几乎全部是教师如何在课堂上向学生讲授知识，对于学生课堂上的反应、状态等，未进行充分的考虑。实行了新课程标准之后，学生的主体地位得到凸显，教师在进行教学的过程中，教学方法等也实行了科学的转变，因而，在课堂上，师生之间的互动多了起来，学生在学到知识的同时，还提升了自身的综合能力。

（二）注重培养学生的自主学习能力

受到传统教学模式的影响，学生在课堂教学中一直处于被动的地位，这样一来，学生几乎没有自主学习的能力和意识。新课程改革之后，传统的教学模式发生了改变，教师在进行教学的过程中，更加注重引导学生进行自学，在自学的过程中发现问题、解决问题，提升能力。

（三）有效整合教学基本要素

在课堂教学中，学生处于主体地位，教师起到引导和启发的作用，教材及教学环境起到重要的辅助作用。教师根据实际的教学内容，营造恰当的教学环境，充分的调动起学生学习的积极性，接着充分的了解和把握教材，引导学生根据教材中的教学内容提出问题、讨论问题解决问题。

（四）注重三维目标的实现

所谓知识与技能相统一，是指学生在学习的过程中，不仅具备学习知识的能力，同时还具备利用知识解决实际问题的能力；过程与方法相统一，就是指在进行教学的过程中，教师的教学方法要能与教学过程相统一，收获良好的教学效果；而正确的情感态度价值观对于学生来说，是非常重要的，是教师在教学过程中必须要实现的。

二、新课程背景下“好课”的价值追求

（一）精心处理教材

教师在进行教学之前，教学设计是一项非常重要的准备工作，通过完善的教学设计，教师可以收获良好的教学效果。教师在进行教学设计时，会以教材和教参为主，如果教师只是照抄照搬教材和教参中的内容，那么该教学设计就可以说是一个失败的教学设计，也不会形成“好课”。因此，教学的教学设计要以学生的实际为基本出发点，以教材和教参为参考，精心的设计出合理的教学方案，进而提升教学活动的有效性。

（二）教学过程流畅自然

在教学过程中，教师的语言也很重要，如果教师的语言过于生硬或者死板，那么会使学生产生畏惧心理，不利于学生主动学习，因此，教师可以采用一些富有人性化、亲切的语言，比如“大家一起来想一想”、“我来试一试”等。比如在进行等腰三角形教学时，教师可以首先拿一张对折的长方形的纸，接着在折痕处剪去一个直角，展开后让学生对得到的三角形进行讨论。

（三）营造活泼的课堂氛围

教学过程中，课堂氛围对学生的学习兴趣有着直接的影响，如果课堂氛围活泼、有趣，那么学生的学习兴趣就会比较很高，相反，学生的学习兴趣就会有一定的影响，因此，教师一定要注重课堂氛围的营造，通过创设情境等方法，激发学生学习的积极性与主动性，保证每个学生都能参与到课堂教学当中。

（四）提升教师素质

在新课程标准下，“好课”对教师素质的要求变得更高，再加上教师在课堂上角色的变换，因此，教师必须要切实的提升自身的素质，并在课堂上充分的展现出来，从而有效地提升学生的听课享受。在进行教学的过程中，教师除了要维持教学秩序、讲授教学内容之外，还要具备幽默的语言风格、渊博的学识、机智的应变能力等，再加上多媒体教学的辅助，学生的课堂学习就是一场极为享受的视听盛宴，而这样的课堂教学必然是“好课”。

（五）适当课外延伸

“好课”的概念一经提出之后，很多的教育学专家都对其标准进行了研究，通过整理可以发现，“好课”的标准主要有三个：第一，对于当堂需要掌握的教学内容，学生能够掌握大部分，同时，还能够学到其他更多的内容；第二，此堂课的教学内容可以让学生铭记许久；第三，在课堂教学中，学生主动学习新知。基于这几点标准，教师在进行教学的过程中，就需要进行适当的课外延伸，让学生掌握更多的知识。

在新课程背景下，“好课”的价值取向主要有四点内容，通过价值取向的引导，教师在进行教学的过程中，合理的设计教学内容、教学过程、教学方法等内容，有效的提升课堂教学的效果，并让学生在掌握知识的同时，提升自身的综合能力。

参考文献：

[1]刘文增.新课程理念下的好课标准[J].科技创新导报，2013，（18）：166.

[2]王卫国.新课程理念下好课标准维度的构建[J].教育实践与研究（中学版），2013，12（11）：8-14.