从教室到家庭里的萤火

黎志新/广西百色市高中教师



从教室到家庭里的萤火

黎志新/广西百色市高中教师

Li Zhixin

我是一只力量很小、光亮很弱但执著飞翔的小小萤火虫；是一只在穷乡僻壤里点亮微光播撒书香的萤火虫……

采得百花细酿“蜜”，班有诗书“气”自华。

每一次带新班级，和一群青春少年相遇，他们常常问我：“老师，哪些资料书对答题有用？”我常常被这样的问题问倒，沉思良久仍无语可答。“分数马上提高”、“名次迅速上升”是他们选择书的标准，学生的案头只有教辅书，手边只有练习册，“名著缺乏症”盛行，“快餐图书”流行。

学生要分数，家长要成绩，学校要升学率……很多学生读书只读能挣到分数的“有用书”，不少理科老师看到学生看课外书，就认为是不好好学习而没收；家长也睁大眼睛搜索孩子的书包，但凡看到跟高考无关的书，便开始斥责……

但是，我渴望授之以鱼更授之以渔，在考出高分的同时让学生热爱学习、掌握学习方法、提升学习能力，甚至在重重的重压下掘一方小孔，师生呼吸芬芳的书香。

我用新教育证明了：这并不是奢望。

每日晨诵，用诗词文赋擦亮每一个清亮的早晨。

说起阅读，最常听见的一个理由就是：“没有时间啊！”高中生说出这个理由的时候更加理直气壮：背不完的公式，记不完的单词，做不完的练习，考不完的试，哪还有闲心读闲书呢？在这样逼仄的空间里如何让缕缕书香立足？悲观者总觉千难万难，乐观者则有千计万计。鲁迅说：“时间就像海绵里的水，只要愿挤，总会有的。”每个学期初，我做的第一件事就是研究学校的时间表和课程表，见缝插针地从满满当当的安排中挤出一点点“时间”。

2014年9月，我新接手一个高二理科班，即被命名为“鲲鹏”的班。我担任班主任。相对来说，班主任还是有些安排时间上的“特权”，于是，每天做早操后、早读课前的10分钟被我留意到了。

享受了一个长长的假期，同学们养成了睡懒觉的习惯。刚刚开学，不少同学还停留在放假的状态，慵慵懒懒的。怎样才能治疗同学们的“假期综合症”呢？批评？我可不想像别的班主任那样，站在教室门口，板着面孔迎接每一个黎明，迎接每一个学生。惩罚？我可不想以这样的方式开始新的学年。还是借助温软的诗句吧，那些珠玑般的文字最容易拨动人们的心弦。我想了很多主题，又一一否定；我读了很多诗，在其中选择。9月1日，这一天，我解决了整个假期都悬而未决的事——第一个晨诵课程。“熹微晨光一日始——晨光诗词晨诵专题”，灵光一现，主题突然跳出脑海，思路突然清晰了，课程的框架突然明朗了。假期的阅读积累都是为了此刻的孵化。

我们用纪伯伦的诗拉开了“熹微晨光一日始”的序幕。

就这样，每天10分钟，我们从纪伯伦的诗开始，走进张养浩的《晨起》，感受“触处是诗题”的美妙；我们诵读陈与义的《早行》，在“稻田深处草虫鸣”里感受清晨的静谧；诵读温庭筠的《商山早行》，在“鸡声茅店月，人迹板桥霜”的诗句中感受“莫道君行早，更有早行人”的诗味；我们还诵读了毛泽东的《忆秦娥·娄山关》，感受“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”的豪壮……

在每日10分钟的晨诵中，我们看到了一个个在晨光中忙碌的身影：有商人、有游子、有将军、有士兵，他们或为生计或为理想或为收复失地或为保护疆土，早起早行……半个月时间，“熹微晨光一日始”专题晨诵就划上句号了，我们治癒了“假期综合症”，我们精神抖擞地迎接每一个黎明。

我们的晨诵仍在继续。国庆前夕，我们诵读了“位卑未敢忘忧国——爱国诗词晨诵专题”；重阳节时，我们又与菊花相约，诵读了“千古高风说到今——咏菊诗词晨诵专题”；西风猎猎，寒意袭来，我们和梅花相对，诵读了“只留清气满乾坤——咏梅诗词晨诵专题”……日子一天天滑过，“梅兰竹菊四君子”的古韵古风走进一个个清晨。如今，送走2014年，迎来2015年，感叹光阴易逝之时，“流光容易把人抛”惜时诗词晨诵专题仍在继续……

相对于24小时来说，10分钟真不多；可每天10分钟，持之以恒，则滴水成海，积土成山了。

一首首诗词，一缕缕花香，吸引着这一群小蜜蜂，在应试教育最前沿的阵地上，我们酿生活之蜜，让生活多几分诗情。

不一样的假期作业，不一样的“百家讲坛”。

对于高中生来说，假期是阅读的黄金时间啊！我们决不能浪费假期的大好光阴。可是，假期生活又充满诱惑。这需要我们用心策划，且给热爱阅读者以展示的舞台。

结束了“书卷多情似故人”的专题，我们迎来了寒假。我可不想再让学生那么懒懒散散地消磨假期时光，我希望他们继续“诗意栖居”。年级统一要求每个学生做一份手抄报，开学后举行一次手抄报比赛，可是我觉得这样的作业量还不够。

我想把“每日一诗”专题的选择权交给每一个学生。一个学期来，每一个专题都是我确定的，每一首诗都是我选择的。而我眼前的这群学生已经17岁了啊，他们完全可以自己确定主题、选择诗歌、制作课件啊。

而且，交作业的方式我是不是也可以改革呢？对，通过电子信箱，交电子版的作业就可以了。交作业的时间是不是也可以灵活呢？假期的任何一个时间都可以交作业呢，不一定等到开学啊。对，就这么决定了！

看看交来的作业吧——

曾露莹的“悼亡诗词专题”、赵勤勤的“送别专题”、志君的“金庸小说诗词选讲”、肖丁的“咏荷诗词专题”……真不错呢。还有的学生，在确定专题的时候范围过大，如“咏四季专题”、“歌咏佳节专题”等，我们通过邮件交流沟通，学生们意识到小专题方见深功夫，于是化大为小。师生通过网络对话，一来二去，感觉比当面批改作业还畅快呢。

我已经做了一个学期的“晨诵”示范课了，这回该学生们上讲台了。再说，他们有了一个假期的准备。开学初，我先选出以送别诗为专题的同学，他们组成一个讲师团，以“朝闻游子唱离歌”为题，开始了“与诗词相约，展示你的风采”的晨诵活动。从此，这个不一样的“百家讲坛”活动深受欢迎。孩子们走上讲台，从“春风春雨花经眠”（咏春诗词春题）到“梨花风起正清明”（清明诗词专题）、“此曲只应天上有”（音乐诗词专题）……

这个学期还未结束，我们的诗词晨诵之旅仍在继续……

每月集体生日会，以书相赠，用诗祝福。

新教育很多老师的“生日课程”做得很成熟了，生日送诗深得父母和孩子的喜欢，那一首首和一个个生命呼应的诗，记录了一个个闪亮的日子。但高中校园，寸时寸金。时间就是分数，时间就是名次。学生们桌上堆满了习题集、练习册；课程表上排得满满当当。我无法一一给每个学生过生日，但我们通过精心准备，每个月过一个集体生日会，时间就定在每月的最后一个星期日晚上。

每个月的集体生日会，都由一个宿舍策划并承办，从主持人的确定到节目审定再到节目顺序的安排，都由所策划的宿舍成员决定。我的节目是全场的压轴：以书相赠，用诗祝福。

每当这个时候，我耳畔总是响起纪弦的诗《你的名字》：

刻你的名字，

刻你的名字在树上，

刻你的名字在不凋的生命树上。

当这植物长成了参天的古木时，

啊啊，多好，多好，

你的名字也大起来。

大起来了，你的名字。

亮起来了，你的名字。

2014年9月28日集体生日会，我们为该月出生的柳萌、采泽、凌丹、雅迪过生日，四个活泼懂事的孩子啊，我真希望你们更乐观更坚强，送你们一本《史铁生作品精选》可好？用心呼唤你们的名字，我用你们的名字串成一首小诗，表达我的祝福：

祝福·追梦

青春的柳树越长越葱茏，

生命的花朵萌发出蓬勃生机，

采撷一抹艳丽的光泽，

装点奋飞的翼，

带上凌云壮志

和一颗赤子丹心

以及我们的祝福

去追梦吧，

到远方去！

终有一天

你会以优雅的身姿启迪后人：

熟悉的地方没有景色！

10月，是园铺、筱卉、树荣、鹭丹的生日，我们以诗歌之：“美丽奇葩园圃中，树木欣欣以向荣。晓风轻拂摇异卉，丹鹭振翅上苍穹。”再以书送之。

一个月又一个月，日子串起一个个生命，书送了一批又一批……几年下来，从《苏东坡诗词选》、《纳兰容若词选》、《李清照词集》等古典诗词读物，到《居里夫人传》、《钱伟长传》、《梁思成的岁月山河》等人物传记，再到《红楼梦》、《围城》、《平凡的世界》、《文化苦旅》这样的经典著作……所赠书款已达万元，但看着学生乐滋滋地接过礼物，我喜笑颜开。

小小流萤振翅飞，山区少年书香醉。

除了学校的班级，我还拥有一间更大的“教室”，这是一间没有围墙的“教室”——那就是新教育萤火虫！

我觉得，一个语文老师不仅应该让校园里的孩子热爱读书，还有责任让社会充满书香。尤其在山区，阅读是让山区孩子们拥有自信的最佳途径。作为一个老师，虽然两袖清风，没有更多的钱财做公益事业；但，老师可以做个“文化志愿者”，为自己家乡的文化建设尽最大努力。2012年3月14日，我就在百色成立“新教育萤火虫百色分站”——这是一间更大的“教室”，从成立的那一天起，我就将之当作自己的“教室”，我渴望将之缔造成“完美教室”。

我的第一场讲座是在11月一个寒冷的周末之夜，寒风吹彻，无星无月，自己拎上电脑，骑上电动车就去了。

没有豪华的报告厅，没有先进的设备，甚至连主席台也没有。只有一个露天篮球场，两张拼在一起的窄窄的书桌，一盏小小的台灯，讲座就这样开始了。

这次讲座的对象不是中小学班主任，台下坐着的是五六百名小学生的家长，讲座的主题和班级管理没有直接关联，而是另一个话题——阅读。

2012年至今的三年多时间里，我把阅读的种子洒在了这片红土地上。在各社区、绘本馆、书吧、右江区图书馆、体育广场、逸夫小学、实验小学、百色学院等适宜的场所开展各类型的阅读活动竟达上百场。经过三年多的努力，新教育萤火虫百色分站发展了义工近30人。双休日、节假日，这一群“萤火虫”们翩翩起舞，随风飞翔——

右江医学院附属医院，我们长期（每周二晚）为地中海贫血患儿带去丰富多彩的读书活动；

百色儿童福利院，我们带去丰富多彩的读书活动；

百色特教学校，我们带去形式新颖的故事会；

右江区图书馆，我们每月都举行读书活动；

……

团队还不满足于此，还背起流动书柜，从城里走出去，走进壮乡瑶寨：走进隆林县克长乡烂摊小学，走进凌云县下甲乡念恩小学，走进田林县定安中心小学……爬山涉水，飞进大山，只为把书籍送进山，用书香熏暖山里的孩子。

从这个角度来说，我是这间特殊“教室”的班主任，是一只萤火虫，一只力量很小、光亮很弱但执著飞翔的小小萤火虫；是一只在穷乡僻壤里点亮微光播撒书香的萤火虫；是全国亲子共读公益团队“新教育萤火虫”队伍中微不足道的一员。

收回思绪，我感慨万千。转眼，我回到百色已经五年了，在校园里，我仍然是普通的班主任，仍然是平凡的语文老师。但我的业余生活较之前更富诗意，更丰富多彩了。其实境由心生，景由人造。洒下种子冒出芽，贫瘠土地也开花。在贫瘠的土地上倔强生长的每一个人都可以创造出美丽的风景，久而久之，自己也成为风景中的一棵树、一朵花、一片流云、一只飞翔其中的小小萤火虫……

最后，我想跟大家分享2013年12月我为纪念自己加入新教育十周年填写的一首词《江城子》来表达我的心声吧：

八年杏坛走仓皇，意迷茫，无方向。回首来路，无处诉衷肠。纵使夙兴又夜寐，身空忙，心自伤。

追梦路上忽闻香，书声朗，弦歌扬。丹青美妙，星星被擦亮。料得余生心安在？新教育，乐徜徉。