徐金凤
摘 要 结合班主任工作实际,探索总结利用信息技术做好班主任工作的有效方法,对于如何提高班级管理效率具有一定的参考价值。
关键词 班主任;信息技术;班级管理
中图分类号:G635.1 文献标识码:B
文章编号:1671-489X(2015)13-0016-02
1 前言
班级管理是学校教育工作的前沿阵地,是中小学教育中的一项重要工作。班主任是班集体的管理者和领导者,既要做好教学工作,又要做好管理工作,责任重大。随着教育改革的逐步深化,小学生的学习和生活越来越丰富,思想越来越活跃,班主任工作的范围也随之越来越广泛,任务越来越多,责任也越来越重。因此,班主任工作必须与时俱进,深入研究教育管理规律,充分利用各种教学手段,因材施教,及时引领,以饱满的工作热情促进学生在求知和成才的大道上前进。笔者在多年的工作实践中,在信息化时代的影响下,充分发挥信息技术的重要作用,利用信息技术来帮助工作,有效地提高了管理效率,取得令人满意的效果。
2 利用信息技术,促进自身专业成长
利用信息技术,丰富管理经验 作为班主任,首先要具有以爱党、爱国、爱集体为核心的世界观和为学生服务的人生观,树立现代化的信息观念,实事求是,勇于奉献,善于协作,大胆创新,力争成为既是教学的专家,又要是班级管理的专家,帮助学生在德、智、体、美、劳各方面全面发展。为了实现这一目标,笔者充分利用信息技术,网海觅宝。一方面,广泛搜集信息资源,通过查找先进的管理方法,观看优秀班主任的教学录像,下载高水平的班会设计等,丰富管理经验;另一方面,利用网上教育博客、教育论坛等栏目,积极与同行交流,取长补短,或把遇到的疑难问题与教育专家进行交流,听取建议,进行反思。经过多年的学习和积累,掌握了很多方法,为以后的工作奠定了基础。
利用信息技术,学习专业知识 教师是知识的传播者,要做好班主任工作,树立权威很重要,只有亲其师,才能信其道。而班主任树立权威的关键,就是自身要练好“内功”,加强自身建设,除了道德高尚以外,还要使自己知识丰富,在教学时游刃有余。为此,笔者利用信息技术,积极学习先进的教学方法,提高教学效率。如在备课时,除了根据教学大纲自主精心设计教案之外,还结合教学内容,从中小学数学教师联盟数学教育资源库中搜寻相关图片、视频资料,充实到教学中。如“相遇问题”的教学中,学生对其中的同时、相向而行、相遇等概念往往模糊不清。在教学时,笔者利用信息技术,通过视频演示,让学生直观地了解两车所行的路程之和就是两地的距离,使学生的思维从抽象到具体,较好地解决了教学的这个重点和难点。
教学实践证明,合理应用信息技术来辅助教学,使课堂教学充满活力,很受学生喜爱,从而得到学生的尊重,为班级管理工作提供了有力支持。
3 利用信息技术,提高班级管理效率
利用信息技术建立学生信息档案 班级管理,首先要了解学生,对学生的身体状况、家庭情况、知识基础、个性特长等方面全面把握。以前,一般都是运用纸质文件来保存学生的信息,不易保存,容易丢失。而现在,笔者利用信息技术,把学生的基本信息存入班级管理的数据库中,同时根据学生的变化及时变更,实行动态管理,大大提高了学生信息的管理效率。
运用信息技术建立学生成长档案 学校管理一般是根据实际情况进行动态管理的,班主任的工作也随之变化,这学年当这个班的班主任,下一年可能就会变化,成为另一个班的班主任。面对这种实际情况,班主任就需要以发展的眼光看待学生,既要看到学生的现在,更要看到学生的未来,这就要求通过建立学生的成长档案,分析学生的全面发展情况,以便对症下药,有的放矢。为此,笔者利用信息技术,记录下学生的成长过程,如纪律、上课、作业、上操、劳动、卫生、考试成绩等情况,还对班级重大活动如主题班会、运动会、元旦联欢会等进行全程拍摄,并整理存档。这样既能为分析和评价学生提供客观依据,也能让学生直观地看到自己的优点和不足之处,及时反思,进行自我教育。
利用信息技术丰富班级文化 首先,创新班级环境。班级环境是建设班级文化的基础,是学校育人环境的细化。在实践中,笔者发挥学校靠近海边的优势,确定构建以海洋文化为特色的班级文化。笔者和学生一起,利用信息技术,查找资料,分析比较,在讨论交流的基础上,决定以“海燕”为班级命名,以“勇往直前”为口号,以“志在四海”为目标。同时,以海洋特色设计一处与海有关的形象简洁而意蕴深远的小景观,让其成为独具特色的海洋文化点缀,并将其输入校园网进行展示。另一方面,加强班级网络建设。在班级网站上设置班级特色、学生风采、班级论坛、班主任信箱等模块,让学生在这里自主发表意见、参与讨论、展览自己的学习作品、提出疑难问题等,使班级网站真正成为有助于学生学习与生活的网上乐园。
利用信息技术,丰富主题班会 以往的班会,大多是班主任进行口头说教,学生被动地听讲,结果是枯燥无味,效果不佳。而利用信息技术,可根据主题班会的需要,播放有关影像资料。如在开展以“关爱”为主题的班会活动中,笔者播放了视频《感动安徽人物——背着母亲上大学的好青年》,使学生流下激动的眼泪,有效地改变了过去那种学生被动接受的状况,效果良好。此外,笔者还把教师培训和学习时去过的著名景点录制下来,制成课件,如“到曲阜追访孔子”“去泰山追溯历史”“走进海尔”“参观南山集团”等,利用信息技术的多媒体功能在班会上播放,让学生体验中华五千年文化的博大精深,感受到创新发展的现代企业文化,了解到以人为本的服务理念。这样既激发了学生的兴趣,开阔了学生的眼界,又潜移默化地感染着学生,使他们站在一个更高的、更广的层面,审视和把握自己的思想道德。
利用信息技术加强师生交流 据了解,目前学生家里基本都有计算机,而且很多学生都会进行简单的操作,这为师生的交流提供了便利条件。由于学习的压力比较大,加上早熟现象,很多学生不愿面对面地与教师进行沟通,而愿意在网络中与陌生人倾诉心声。面对这种情况,笔者充分利用网络平台,用QQ、邮箱、飞信等各种交流软件,加强与学生的交流,或鼓励,或批评,或建议,引导他们正确认识自己,正确对待学习和生活。
如在一次“优秀少年”评选中,学校要求民主推荐,并提交书面材料。经过大家评选,一致推荐徐同学。可是,该生忠厚老实,对自己的典型事迹总是无语。一个晚上,笔者试着利用QQ和他聊天,结果在笔者的诱导下,他吐露了很多不为人知的事情。如一个傍晚,下着大雨,他干完值日即将回家时,发现教室阳台的排水口堵了,水面在不断上涨。他立即冲上去,费了很长时间把堵塞下水道的垃圾捞干净,使水很快泻了下去。以后,当笔者把他的事迹向学生读的时候,他吃惊地看着笔者,这才知道那天晚上是和老师聊的。自从以后,他更加积极了,也敢于说话了,成为学生学习的好榜样。