开展小学综合实践的探索

柳艳娜

【摘 要】开展综合实践活动可以拓展学生的思维能力，提高学生的综合能力，使学生们不用费多大劲就能把书本知识记住。实践和理论不同，我们不能一味地去指导或者向学生灌输应该怎样做，而应用行为去引导学生，使学生由内而外产生兴趣从而参与到实践中去，主动去寻找问题并通过配合或者动脑等方式解决问题。

【关键词】综合实践      探究      小学生       能力

教育部强调：“书本和屋子里不该是青少年的去处，要增长他们的社会经验和开拓他们的视野，就应该让他们参加一些社会实践。”这句话说明了增强学习本领的一个重要途径就是参加社会实践活动。本文主要介绍了笔者是如何开展小学综合实践活动课的。

一、让小学生喜欢上综合实践课

爱因斯坦说过：“兴趣比责任感还要重要，兴趣是最好的老师。”由此可见兴趣的重要程度。小学生主要的目的就是学习文化知识，有意识地去掌握一项技能，所以他们需要一种内部动力也就是学习欲望来达到学习目的。当小学生产生了这种学习欲望之后，他们对任何事物都会产生好奇，都表现出积极性。综合实践活动的开设使学生的聪明才智得到了充分的发挥和展示，既发挥了学生的思维潜能，又提高了他们的学习能力。因此，小学生喜欢参与综合实践活动，开展综合实践活动是一条适合学生发展能力的有效途径。在三年级上册有一篇课文是《我眼中的秋天》，教师在上课时不局限于课堂，而是让学生自己去寻找秋天，学生寻找的结果就是自己带来秋天的树叶还有枯枝等。学生在活动中培养了自己的兴趣，增强了自信心。

二、引导学生主动探究问题

尽管儿童生来对所有新鲜事物充满了好奇心，对任何事物都喜欢刨根究底，但由于传统教学模式的根深蒂固，学生的探究欲望和意识被禁锢。综合实践活动课程和传统教学模式有根本的不同，它以提升学生各方面综合能力为目标。因此，开展综合实践活动时，我通过合理引导学生，使他们自己萌生兴趣并且有意识地去探究学习。探究性学习的核心就是发现问题，老师设置情景，学生在情景中动手操作从而发现问题。例如在《汽车与生活》的主题教学中，我组织学生去学校门口考察过往的车辆，目的就是让他们通过亲自观察增加对汽车的了解程度。之后学生的问题接踵而来，他们了解汽车的种类，关心汽车尾气带来的危害等等。这时，我利用学生的好奇心即兴趣导入教学，让学生们根据自己的兴趣或者好奇心去查阅资料或者调查访问。这种引导方式不仅激发了学生对学习的积极性，还激发出他们自己发现问题、解决问题的欲望。最后我整理出所有学生提出的问题，由学生来评价哪一个问题问得最有价值、最有针对性。

三、给学生一定的探究空间

综合实践活动的开放性很高。它根据每个学生的实际需要，针对学生的特点发展个性，使学生在一个相对开放的空间中学习。学生通过亲身参与实践，并自主学习，从而获得了与传统课堂教学模式不同的体验与经验，探究能力也由此提高。如《工具》一课，学生通过自主学习研究，去查阅资料，访问老一辈人家，知道了工具是怎样产生出现的，它是人们社会历史发展的产物，是在长期的社会实践过程中发展形成的。接着，我就组织学生开展综合实践活动，给他们空间去调查与课堂相关的知识，例如生活中还有什么工具存在问题和缺陷。一周后，学生就这个问题进行了交流汇报，有的说，上学时学生容易在拐角处发生交通事故，导致身体受伤;有的阳台上的晒衣架在晾晒衣服时，经常遇到被高层邻居淋水的情况;学校里很多设备如灯、饮水机有时候会忘了关等。学生通过自己的观察与调查，提出了自己的问题。

四、培养学生的动手实践能力

小学生的主要心理特征就是好奇和好动，并且常以具体的形象思维去看待事物。根据这一特征，老师要指导学生自主学习、自主发现问题，培养学生的动手能力，使学生对学习产生兴趣，激发出他们对学习的积极性。这种方式能使学生透彻地了解并记住知识，可以发展学生思维潜能，培养他们的学习能力。如《工具》一课，当学生发现问题时，我就引导学生自主配合组成小组讨论研究，找出解决问题的方案，提出如何改进生活中有问题的工具，一周后交流讨论。结果，一周后的课堂上出现了各种各样的小发明，如“方便书夹”“安全蚊香盒”“三用粉笔盒”等。关于用电问题，学生们根据学校不同地方的用电设备设计了不同的警示标语，如“节约用电，安全用电”等等。通过这些实践，学生锻炼了自己的动手能力、实践能力，也增强了自信心。

五、结语

总之，小学综合实践课程要培养学生的学习能力，就要根据学生的实际发展状况，制定出合适的学习方案，学习中要重视对学生的引导，实践中要重视学生解决问题的思路和方法，锻炼其各种能力，发展和形成个人特点，提高他们的社会实践水平，从而提高小学综合实践课程的有效性，为学生的终身发展奠定良好的基础。

【参考文献】

[1]周珲.综合实践活动课程怎样与学科课程整合[J].陕西教育（教学版），2010（Z1）.

[2]王晓东.从生活出发，为综合实践活动“有效性”助力[J].小学时代（教师），2011（6）.

[3]刘雅双.如何在综合实践活动中培养自主探究能力[J].新课程（下），2011（5）.