养成教育活动案例

张海华

一、活动对象

六年级学生

二、活动目标

1. 结合学生交往中的生活体验，了解日常生活中各种诚信的形式，认识诚实守信的重要意义。

2. 让学生体会“我失信于人、别人失信于我”时的感受，对自己不诚实的行为感到内疚和不安。

3. 使学生从小养成诚实守信的良好品德，为以后品德习惯的养成打下基础。

三、活动准备

1. 学生制作信任卡。

2. 学生收集生活中与诚信有关的资料。

3. 准备守信于人及失信于人的小故事。

4. 师生共同收集一些与诚信有关的格言警句。

四、活动过程

活动一：演讲故事

1. 教师演讲故事《失信的商人》。

2. 学生演讲自己搜集的有关诚信的故事。

3. 谈话。

在日常生活中与人交往，我们经常会被诚信的行为所感动，又为不诚信的行为而气愤。让我们一起来回顾生活中的交往，共同感受交往中的诚信。

活动一设计意图： 以故事的形式引发学生的思考，学生在听故事、讲故事的过程中加深对诚信的认识。

活动二：你是我信任的人

1. 引导学生思考：在与同学的交往中，哪些人是你信任的人？想想信任的理由，并举例写出与他们交往中值得你信任的事例。

2. 课件出示（生活中常见的一些事例）

事例一：我信任我的妈妈，她说话算数。上学期她说，只要我的学习成绩有进步，暑假就带我去北京旅游。假期里，她真的带我去北京了。

事例二：我信任我的好朋友王欣欣，她无论是借书还是借钱，都会按时还我。所以当她向我借其他东西时，我会毫不犹豫地借给她。

3. 打开准备的信任卡

写一写：我所信任的人的姓名;信任他（她）的原因;交往中的事例。（课件出示表格）

4. 指一名学生读一读自己的信任卡，并把信任卡交给所信任的同学，让被信任的同学也说一说自己收到卡片的感受。

活动二设计意图：这个活动一方面帮助学生思考自己为什么信任这个同学，另一方面使收到卡片的学生产生被信任的感动，使学生知道，诚实守信是赢得别人信任的关键。

活动三：我和承诺有个约会

1. 谈话提问：生活中诚实守信的人被人信任，愿意交往。然而生活中也有一些不诚实守信的人，当我们遇到时会有怎样的感受呢？

2. 辨析学生在生活中常出现的两个事例（课件出示），让学生角色扮演。

事例一：

于小飞：王子玉，把这本故事书借给我看看好吗？我明天一定还给你。

王子玉：于小飞，把我的书还给我吧！

于小飞：我还没看完呢，过几天再还给你！

事例二：

李琳：张天明，明天上午9点，我们一起去动物园玩，好吗？

张天明：好吧，明天见！

张天明妈：天明，姥姥来电话说想你了，今天我带你去看姥姥。

张天明：我已经跟同学约好去动物园了，怎么办呢？那还是去姥姥家吧。

3. 小组讨论评议汇报

以下几个问题供学生参考（课件出示）：

（1）于小飞失信于王子玉，王子玉当时的感受会是怎么样呢？如果我是于小飞，会怎么做？

（2）如果自己是李琳，会怎么看待张天明？如果你是张天明，通过今天的学习你会有什么想法？

4. 教师小结

当你和别人交往时，别人不诚实守信，失信于你时，你会不高兴，也许不愿意和他交往;同样，当别人和你交往时，你不诚实守信，失信于别人，别人也会不高兴，也许不愿意和你交往。所以我们在交往中一定要诚信。

活动三设计意图：这两个事例是学生生活中经常会遇到的，辨析意在唤起学生自己相似的生活体验，激起相似的共鸣，进一步感受交往中的诚信。

活动四：诚信格言

1. 课件出示相关诚信格言，让学生自己轻声读一读，再说说自己收集的。

2. 学生每个人选择一句警示自己的诚信格言抄写到书本上，也可以是自己收集的。

3. 教师总结

诚信是做人之本，需要从小培养，希望同学们在平时的点点滴滴中注意要做到诚实守信，做一个诚信的好孩子。

活动四设计意图：让学生收集、学习诚信格言的做法会给学生的进一步学习、领悟做有效的行为指导，为以后品德习惯的养成打下基础。