试论高职高专英语动态教学设计的实践方法

胡聪

【摘 要】当今世界是一个充满竞争的世界，人与人的竞争、公司与公司的竞争、国与国的竞争等等，已经成为一种不可改变的形势，这对于即将要步入社会的青年学生来说是一种莫大的考验。因为社会需要的是有竞争力的实用型人才，所以，高职高专教育应旨在培养实用型技术人才，尤其是在英语教学方面应该进行大胆的设计，高职高专英语教学也应有其属于自己的一种新型教学理念和教学模式，为社会培养出更多的实用型人才。

【关键词】高职高专    英语教学设计     实践

目前，我国高职高专院校数量不断增多，如何将高职高专院校的学生培养成为社会上的实用型人才，成为一个所有院校将要面临的严峻考验，对于高职高专院校英语教学来说，更是一个极大的考验。从我国的国情来看，高职高专院校的教学宗旨更为符合国家提出的培养技术性人才的高等教育理念。从英语教学的角度来看，需要培养学生具有各领域第一线所需要的语言交际能力和应对各种涉外局面的语言应用能力，使英语教学效果能够得到充分的发挥。

一、教师教学设计创新

从古至今，我国的教育教学模式理念基本是以“老师传授”为中心的。不管任何科目，老师的课题讲解时间占去了课堂总时间的80%至90%，使得学生自己的某些想法和见解不能够发表出来，阻碍了学生潜力的发挥。对于这一现象，老师应该采取新型的教育方法，培养学生的英语创新思维能力。在课堂上，老师应留出充足的时间让学生自主学习，理解老师在课堂所教的知识，而不是死记硬背，把所学知识的掌握重点放在思考力上，开展鼓励性教育。学生如果读错单词或回答问题错误，老师应耐心地为学生解释错误的原因，在问题的关键部分进行详细教学，因材施教，摒弃一贯的应试教育模式和传统的以教师为中心的教学模式。学生才应该是学习的主人，而老师只是学习的引导者。

二、合理的英语教学课程安排

高职高专学生英语基础普遍较差，对于英语的学习，消极心理远大于积极心理。为了使学生能够更好地学到知识，老师应进行合理的课程安排：听、说、读、写。

1.听——首先，要多听，学生在平时应该养成多收听校园英语广播节目或国外电台节目的习惯，在听的同时，要拿笔记录听到的有意义的句子及新的语法知识，这样不仅能够提高听力的能力，还为说打下了基础。

2.说——这是口语能力的训练，随着国际交往的不断深入，在现代生活中，英语的口语表达能力越来越重要。所以，在课堂上老师应当适当地开展情景对话活动，培养学生的口语表达能力，也应鼓励学生敢于开口说;对于基础差的学生，应付出耐心和信心去引导他们。

3.读——读主要是为了训练学生的英语阅读能力。学校应给学生提供配套的英语课外书。学生在读的过程中可以学习到新的单词、短语，同时还可以学到作者的英语写作技巧。

4.写——培养写作能力，这是在英语教学中最为重要的一部分。老师应训练学生每周写一篇作文，要把每周所学到的单词和语法知识应用到其中，要求语言通畅、无语法错误。对于这一部分，老师应悉心教学。

三、英语课外教程活动设计

近年来，我国的高职高专英语教学一直呈健康、快速发展的状态，以培养学生的应用能力为目的;而传统的教学方式已不能满足现代高职高专院校学生的需求。这就需要老师们设计英语课外教程活动，对课堂教学进行延伸和补充，例如在课外可以组织举办英语辩论赛、英语演讲比赛或排练英语话剧等各种语言活动，以此开发智力，拓展视野，激发更多的学生参与活动。

这样的教学方式不仅新颖有趣，而且还可以提高英语水平，容易吸收，在吸收的过程中自然而然就成了语言。

四、培养学生自信心和自主学习能力

21世纪需要创新型人才，因此学校必须要培养具有创新精神和实践能力的人，这也正是高职高专院校的人才培养目标，使学生能够快速适应当今世界。

要实现这样的目标，高职高专院校首先要培养学生的自信心，增强他们的学习动力，并让他们学会主动学习。首先，要让学生在课堂上有存在感，老师要做到对每一位学生一视同仁，不随意否定学生提出的问题和见解;其次，老师应该让学生做课堂上主人，学生也可以适当地站上讲台去讲课，培养学生的实际能力;最后，老师应坚持赏识教育，对学生做出科学的评价，让学生树立学习的信心，感受到成功的喜悦。

在树立自信心的同时，学生还应培养自主学习能力，减少对老师的依赖，遇到不懂的知识时可以独自去找材料，老师只是起到一個引导者的作用，其意义在于营造一种互相尊重、互相合作的学习环境。

五、英语教学的实践

高职高专英语教学的最终目的是将英语知识应用于实际生活中。学生在未进入社会之前应该多进行实践，打好基础，同学之间多用英语进行交流练习，以做到学以致用，课堂上能够积极回答问题，提高对英语学习的自信心。有条件的话，院校可以聘请外教来给学生上课，进一步丰富学校的英语教学课程。同时，学生在平时也可以和外教进行交流，提高英语交流水平，这样能够快速提高学生的英语水平。

六、小结

本文从以上几点对高职高专英语教学活动设计的方法进行了分析，分别是教师教学设计创新、合理的英语教学课程安排、英语课外教程活动设计、培养学生自信心和自主学习能力、英语教学的实践。这些方法对于培养社会实用型人才具有积极的作用，能够提高学生的实践能力。

【参考文献】

[1]薛喜民.高等职业技术教育理论与实践[M].上海复旦大学出版社，2000.

[2]于君.谈谈英语会话能力的培养[J].浙江海洋学院学报，2003.