对家校联合教育的几点思考

刘晓华

【摘 要】教师给家长以正确的家庭教育的指导，家校互联提高学习效率、提高学生素质、培养学生自理能力。这四个方面家长都可以参与其中，从而为学生的全面发展奠定坚实基础。

【关键词】学生教育；家校合作；多种形式

如何在学校教育的同时让家庭教育也参与进来，使学生得到全面发展，应该是我们每一位教师尤其是班主任认真思考的问题。

家庭教育一般指家长对子女进行的教育。早在进学校之前，家长就对孩子进行了家庭教育，它是学校教育的起点和基础。人们常说家庭是孩子成长的摇篮，父母是孩子的第一任老师，正确的家庭教育可以为孩子一生的健康成长打下良好的基础，它起着学校教育难以起到的奠基作用。但是当孩子进入学校后，有的家长就不再重视家庭教育了，认为教育孩子是学校的事，与家庭没有关系，甚至有些家长认为学校就应该把我的孩子教好，我们自己能教好的话还要老师干什么。这些观点都是错误的，这可能导致学生不能得到全面的教育，形成不良的生活和学习习惯，甚至会出现反社会反学校反家庭的现象。

当然，有些家长不是不想给自己的孩子良好的家庭教育，只是苦于难以找到有效的方法和途径。因此，教师尤其是班主任应当承担起引导家长参与家校联合教育的责任。

1.家长会是正确指导家庭教育的好机会

我们的家长会往往是这样的：先宣布成绩，学习成绩好的家长自然开心，感觉孩子给自己挣足了面子，学习成绩相对差的家长则坐立不安，感觉孩子不争气，有要回家好好修理孩子的冲动；接下去是几个好学生以及家长做报告，大谈如何提高成绩和如何使孩子取得好成绩。这样的班会时间和精力花得不少，但效果很有限。因为只注重比较和模仿，没有把学生看成独立的个体，老师和家长需要明白学生真正需要的学习方法——只有结合了他们自身的特点才能有良好的效果。

其实，我们可以把家长会变成老师与家长深入交流学生情况的平台。老师把学生近期的表现与家长进行分享，学生在学校主要学习了什么内容，以及学校在接下来的学期里的教学计划，跟家长做个汇报。家长也可以把孩子在家里的表现告诉老师，或者向老师讨教家庭教育方面的问题和困惑。这就要求我们切实以学生和家长为中心，对这些问题和困惑进行指导。同时强调学校教育只是学生教育的一部分，在学校教育的同时家庭教育也不能放松。家长在家里要以身作则，给孩子以良好的引导和影响。

2.强化学习效率，需要家长与老师的通力合作

前几年广东中山市发生了教育网站被黑的事件。黑客是一名中学生，他抱怨说：“领导们，你们不是N年前就提倡给学生减负的吗，究竟是你们说一套做一套呢，还是学校“滥用私刑？”“啥？你说每天做一点（作业）就可以了？这么大口气有本事你做给我看啊！”

黑教育网站的行为是不对的，但这也直接反映学生对减负的呼唤，寒假本来是要跟家人一起团圆，其乐融融的日子，看到大人们可以在假期里轻松自在，他们却要面对大量的作业，谁都会心理不平衡。

在减负的背景下，我们应该重视学习效率和效果，尽量少布置作业。前提是家庭作业要求学生独立完成，充分发挥学思结合的作用。但怎么确定学生是独立完成呢？这就要求家长起到监督作用，对学生所做的作业数量以及状态进行确认，确认后签名。可以采用学思结合的家庭作业本，学思结合不但可以加强学生与家长和老师之间的交流，而且充分发挥了家长主动参与学生教育的热情，提高了学生学习的能力和学习的效果。家长、老师和学生各司其职，在强化学习效率的过程中全力扮演好自己的角色。

3.增加课外阅读，家校合作提高学生素质

现在的学生很少课外阅读，不是他们不想，而是时间不允许。每天都在不停的上课，一天的功课结束后，到了晚上还有大量的家庭作业。即使周末不上课，也同样会有繁多的家庭作业。这就要求老师提高课堂教学质量，尽量减少机械重复的操练，减少作业量，给学生一些阅读的时间。家长要与孩子一起商量购书清单，充分考虑孩子的兴趣爱好。在家里能营造良好的读书氛围，让孩子在空闲时到书海遨游。

在家庭作业减少的前提下，有计划地开展每月一次的读书活动，目标是提高阅读能力，培养阅读兴趣，养成勤于阅读的好习惯，从中汲取丰富的知识，开阔视野，陶冶性情，提高素质。

4.培养自理能力，养成良好的生活习惯

随着人民生活水平的提高，学生在生活中的自理能力却明显下降。魏书生说：“我常常觉得班级更像一个小社会，社会上有什么，一个班级便可能有什么。学生们走出家庭，通过在这个小社会实习，才具有了一定的适应大社会的能力。”要培养生活自理能力，首先要培养劳动观念，一旦养成了良好的劳动习惯，生活自理能力肯定会有质的提高。当他们拥有了自理能力，自然能适应人际关系，适应大社会的能力。以家庭作业的形式布置给学生， 让他们参加家务劳动和社会实践，在潜移默化中赋予他们的自理能力，家长可以现场指导并示范，给孩子做榜样。

总之，我们可以从这四个方面进一步强化家校联合教育相结合的作用，共同完成对学生进行教育的目标。“世界也许很小很小，心的领域却很大很大。班主任是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业，这一职业应该是神圣的。愿我们以神圣的态度，在这神圣的岗位上，把属于我们的那片园地，管理得天清日朗，以使我们无愧于自己的学生，以使我们的学生无愧于生命长河中的这段历史。”

【参考文献】

[1]魏书生.《班主任工作漫谈》.漓江出版社.1993年版

[2]袁振国.《当代教育学》.教育科学出版社.2004年版

[3]曹长德.《当代班级管理引论》.中国科学技术出版社.2005年版

[4]王一川.《美学与美育》.中央广播电视大学出版社.2008年版

（作者单位：浙江省台州市黄岩区宁溪中学）