浅谈艺术类学生的管理

杜艳

【摘 要】各大高校都存在着一类相比普通同学更活跃的群体，他们比其他同学思想更加新奇，对个性的自由发展向往更加强烈，行为也是常常以自我为中心，这类特殊的群体被称为艺术类学生。他们特立独行的性格给学校的管理造成了一定阻碍。高校对艺术类学生不断扩招，导致其面临的管理困难也在加剧。教育工作者已经把如何对艺术生进行规范化管理、更好引导学生成长的问题作为一个主要研究方向。

【关键词】艺术类学生     管理      对策

目前，很多高校都开设有艺术类学科，招生的范围也越来越大，艺术类学生的数量在逐年增长。艺术类不再仅仅是特长生所特定的发展方向，也趋向于普通学生的特长爱好。非专业性的艺术院校由于新的血液注入，校园也变得更加朝气。但由于艺术类特长生与普通学生受到的教育方式不一样，其接受和吸收的事物存在差异，形成了艺术类学生与众不同的性格。其群体的特殊性在普通学生中显得尤为突出，学校已经不能用常规的管理方式来管理这些艺术生。各大高校对艺术类学生管理的问题已经结成了一个死结，所以高职高专院校对于艺术生而展开的一系列管理措施是非常值得关注的。

一、艺术类学生的主要特点

艺术类学生与普通学生受教育的方式、学习生涯有着很大的不同。艺术类学生注重思想的活跃、追求艺术的个性解放，比较讲究自由发展，无拘无束。他们在富有情感性的同时会过于感情用事，思想冲动，缺乏理性思维;在思考问题时过于片面单一，容易被他人同化，但他们特立独行的个性，使他们过于自信，甚至有个别学生到了自负的程度，导致没有团队概念、集体意识。在个人发展方面，比较注重自己的专业，而忽略文化教育，知识储备较狭隘，学习习惯不好。另外，他们比较擅长人际交流，经常参加社会活动，也受到一定程度的社会不良风气的影响。

二、 艺术类学生特点形成的主要原因

艺术类学生在成长的阶段可能受到社会、家庭、学校等不同环境的影响，从而导致性格的特异，当然也不排除自身主观因素使然。从客观角度分析，艺术类学生一部分是在未完成义务教育的情况下开始主修特长，另一部分由于文化课程度要求不高，加上扩大了招生要求，对专业技能也放宽了要求，所以那些文化成绩不高而迫于升学压力的学生不得已走上艺术之路。这些艺术类学生在同一文化水平上，其差距也就专业的强弱，但由于顺利达到了自己的升学目的而放松自己，没有学习动力与目标。这种现象导致了不良学风的传播，对学校的学生管理工作带来了挑战。

三、艺术类学生管理存在的问题

（一）市场经济不断深入发展，学校管理机制遭遇挑战

随着人口的不断增加，学生的数量也在不停地增长，学校的设施难以满足学生的需求。自习室的位置常常爆满、体育等活动场馆设施比较陈旧、食堂的面积相对较小、教室时间表排不开等现象严重影响学生的德智体美劳全面发展。要想改善学校的教学条件，学费就会相应增加，家庭经济困难的学生也会随之增多。学校处于一个进退两难的尴尬地位，各个部门的管理工作遇到了极大的挑战。

（二）传统管理模式存在弊端

目前，高校管理工作的主要目标是管住学生、管好学生，仍然使用传统的管理方式来管理现代的大学生。随着时代的发展，传统的管理模式渐渐露出弊端，使学校与学生未能形成一种和谐，互促的关系。高校应该改变应试的行政管理模式，多服务于学生，注重情感上的引导，帮助学生发展，提高学生的综合素质。

（三）网络给学校管理模式带来负面冲击

网络的出现使学校管理工作踏上一个新进程，使管理者能采用新的方式来引导学生的思想政治;而网络有其弊端，一些不良信息网络平台诱导学生走入歧途，加上一些学生的自控能力和理性思维不够成熟，给学校的管理也造成了的阻碍。还有一部分学生容易沉浸在网络世界，无法约束自己的行为，影响到自己的生活学习和身体健康。

四、艺术类学生管理的主要对策

（一）推进管理体系理念创新

一对多的管理机制都具有一定的共通性，学校管理不妨效仿国家的有关制度，树立科学发展观，坚持以人为本的工作理念，一切以学生为基础，一切从学生的角度出发，服务于学生，将学生的学习和生活作为工作的重心。其工作体现在以下四点：（1）调整思想观念，坚持育人为本的管理理念;（2）亲近学生生活，坚持无微不至的管理理念;（3）完整工作化，坚持全面的管理理念;（4）加强自律意识，坚持自主化的管理理念。具体的实施办法有：（1）增强服务意识，完善服务机制;（2）优化基层学生管理工作者即辅导员队伍建设;（3）注重情感变化，创建和谐的师生关系;（4）丰富学生社团，提高学生的综合素质;（5）使用现代化手段对学生进行管理。

（二）推进学校管理体系创新

为了响应国家教育部门的改革举措，各大高校都实行学分制的管理模式，采用学分的标准来衡量一个学生的优秀程度，让学生成为全面发展的栋梁之材。这种制度便于学校开展管理工作，便于教育工作者对学生进行思想政治教育，使学生提高自我管理能力、自我教育能力、自我服务能力;便于学校实施各种政策，便于让教师体会以学生为中心的概念，加快构建全员育人、全方位育人、全过程育人的学生管理工作新格局。高等教育体制改革是一个循序渐进的过程，不可盲目急切，要在发展中磨合，磨合中提高，稳中求胜 。

（三）推进管理模式创新

高额的教育费用和激烈的竞争，使艺术类学生这个特殊群体的成长变得更加艰难，使他们容易产生极端的思想和偏激的观点。所以高校对于艺术类学生的教育管理工作，需要从不同的方面开展。在思想上，教育工作者应该培养艺术类学生正确的价值观，使他们正确地看待社会，以平和的心态面对各种竞争;在职业规划上，教育工作者要培养学生对于工作的正确态度，应向学生提供更多的实践和工作机会;在生活上，教育工作者应该将管理更贴合学生的现实生活，从根本上做到理解学生、体贴学生;在专业上，不断提高学生的专业技能，追求精益求精，使学生在艺术方面形成明显的发展优势。根据以上的几个方面，高校的教育管理工作还应多多地进行实践，一切工作都是为了促进学生更好的发展和成长。

（四）推进管理方式创新

面对现代艺术类学生的教育管理，高校要讲究正确的方式方法，对症下药。管理手段要求有灵活性，不要用空话和形式上的教育一味地压迫学生，应用无形的关爱来感动学生，让双方可以进行良好的沟通;全面渗透到学生的生活中，让学生愿意把自己交给学校管理，从心底接受学校的引导，虚心听从老师的教导。坚持一切以育人为本，创造有利于学生发展的环境，全程关注学生的发展方向，不放弃对任何一个学生的教育，让学校的制度隐身地保护学生，保证他们健康、无约束的自由自在的成长。

五、结语

随着社会多元化发展，高校在不断向社会输送人才的同时，应该更好地把握好对学生的教育。对于艺术生的管理工作绝对不能松懈，同时管理机制应该具有相应的灵活性和伸缩性，不断完善教育机制，提高师资队伍水平，坚持以学生为本的教育理念，同时提高知识教育和素质教育水平，引导学生正确发展，使其更好地健康成长，为社会提供大量的可塑性艺术人才 。

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