初中语文教学中如何培养学生的学习兴趣

刘英玉

(河北省承德市双滦区实验中学 河北承德 067000)

1 加强语文的教育意义，强调兴趣教学

学生在接触语文的初始阶段都会感到新鲜与好奇，学习热情高涨，也保证了对语文的学习兴趣。但是，在逐渐加深语文学习的过程中，会有学生逐渐对语文产生厌倦的感觉，最后出现不认真听讲，学习不认真等情况。所以我们可以在这些事件中发现，只有长时间保持学生的学习热情才能够保证学习的质量。学生在初中阶段处于非常容易转换注意力的时期，所以教师在语文教学中要抓住学生的注意力，提升学生的学习兴趣。教师要在语文教学知识传授的过程中，要有针对性、有目的的进行教育，这样学生才能够有目的的进行复习的进行，进而端正自身的学习态度。

首先，教师要根据实际的生活情况向学生介绍现今的教学形式，让学习语文的重要性深入到学生的心理，让他们明白语文学习对他们今后学习文化知识、掌握了解世界各方面的信息情况以及适应现今科技文化需要有重要的影响。其次，教师还要将语文教学与个人的前途发展结合起来，向学生讲述一些社会生活中对语文知识的重要性，还可以为学生讲述语文知识会在他们今后的职业生涯发展上起到什么样的作用，让学生体会语文应用的广泛性，让学生体会语文学习的乐趣，更好的进行语文自主学习。

2 构建师生和谐关系，激发学生学习兴趣

学生在轻松、愉快的课堂氛围中不仅可以保持愉快的心情接受知识，这样的情况下还可以更好地了解语文知识的含义，也能够加深语文知识的学习。在语文学习中，教师要摒弃传统的呆板教学模式，让学生真正的融入课堂、获得学习的乐趣。根据相关研究结果得出，学生与教师关系融洽是学生学好语文知识的第一步，这样的条件不仅是调动学生学习动力必要条件，也是加强学生兴趣的主要前提。教师在构建师生和谐关系时需要做到以下两点：

第一点要营造轻松愉快的课堂气氛。在呆板的教学课堂中，学生容易被转移注意力，产生厌倦情绪，所以教师要想办法将学生带入到课堂中去，利用活跃愉快的课堂吸引学生的注意力。在建立师生和谐关系时，教师要与学生进行情感互动，融洽师生之间的情感。在教学中教师还可以将鼓励式教育政策作为主要的教育手段，对学生付出的努力不管得到什么样的结果都要给与肯定，激发他们的学习欲望，增强他们的自信心。在“你真聪明”、“真棒，继续加油”这样的话语中让学生更多的感受教师对他们的关爱，体会成功为他们带来的喜悦与成就感，建立参与语文课堂的信心，这样学生才能够更愿意参与到课堂教学中来。

第二点是教师要利用适当的沟通渠道进行师生情感沟通。中学生正处于青春期阶段，心理以及身体发展都属于非常的时期，他们不但选择学习内容，还会对师生关系有自己的感悟，所以教师要有效利用这一学生心理，关心学生的学习生活以及心理状态，多多与学生进行互动，琢磨学生的思考方式，引起思想共鸣，这样教师才能够站在学生的角度想问题，寻找到更好的教学方法提升学生的学习兴趣，促进师生关系融洽发展。

3 利用小组合作，激发学生学习兴趣

初中生都有一个共同特点，那就是都有非常强的表现欲，学生与教师的赞扬都是能够维持他们自主学习、提升学习兴趣以及效率的动力。教师可以利用小组讨论制度激发学生的学习兴趣，发挥学生的带头能力以及领导能力，小组成员在经历讨论、分析等一系列活动之后，能够提升自身的合作团结能力，加强学习兴趣以及独立思考能力，在这样的过程中学生才能够体验到成功带给自身的乐趣。如《杨修之死》中，教师可以让学生以小组进行讨论,讨论杨修之死的原因。教师在小组讨论机制中增添个人优秀奖、优秀团体奖等奖励，这样每个人为了荣誉而战也为了集体而战，集体荣誉感油然而生，激发学生的责任感，学习劲头也逐渐提升。

4 观察学习反馈情况，激发学生学习兴趣

学生在进行学习行为之前，兴趣以及动机是促进学生学习的主要动力，学习中获得的效果也可以在一定程度上加强学习动力或者削弱学习动力。教师在学习中及时的了解自身的学习结果能够在一定程度上激发学生学习动力，强化学生学习愿望。而相反，如果学生一直不能够发现自己成绩上升或者有所进步的话，那么他就会出现消极倦怠情绪，这就是及时反馈学习情况所带来的两种效果。所以教师要有效利用教学成果反馈给学生带来的积极作用，提升学生的学习兴趣以及学习效果。

5 结语

在初中语文教学中，提升学生的学习兴趣不仅可以提高学生的学习成绩，还可以激发学生的学习欲望，真正的学好初中语文这一学科，为今后其他学科的学习打下基础，培养出能够适应社会发展的全能型人才。

[1]黄丽.浅谈中学语文的兴趣教学[J].当代教育论坛,2003(10).