基于校企合作视角的人力资源管理专业课程体系设计

苏兴华

（廊坊师范学院，河北 廊坊 065000）

一、引 言

近年来，随着企业管理环境的日益复杂，企业对人力资源管理专业毕业生的要求也在不断增高。越来越多的高校都先后开设人力资源管理专业以满足市场对人才需求的同时，人力资源管理专业的学生却面临就业越来越困难的境况，究其原因，主要还是人力资源管理专业学生的综合职业素质难以达到企业对人力资源管理人员的需求。课程体系是人才培养的关键，课程体系设置的科学与否直接影响到人才培养的质量，因此校企合作进行课程开发已成为高校人力资源管理专业课程改革的必然选择，也是提高人力资源管理专业学生职业能力的重要途径。在此背景之下，为了适应企业对人力资源管理人才的能力要求，在专业课程体系的建设上，宜通过校企合作的方式，即学校与企业建立合作模式，通过学校与企业的共同努力，了解企业人力资源管理各岗位的任职资格标准，作为人力资源管理专业课程体系开发的重要参照，并进一步设计出符合实际的课程体系。

二、人力资源管理专业课程体系存在的主要问题

本次研究主要通过发放调查问卷进行资料获取，问卷发放的对象有两类：一类是开设人力资源管理专业的本科院校，另一类是河北及京津地区的部分企业。其中向廊坊师范学院、河北师范大学、河北科技师范学院、河北北方学院、天津财经大学、天津商业大学、首都经贸大学及北京联合大学等高校教师及学生发放问卷152份，回收有效问卷133份，有效率87.5%；向化工、电子、能源及金融贸易等企业发放问卷156份，回收有效问卷128份，有效率82.05%。此外，为了深入了解人力资源管理专业课程体系中存在的细节性及隐性问题，课题组还对上述单位的部分教师和企业管理人员进行了访谈，了解了他们的看法、观点及建议。课题组通过对调查结果的统计分析，总结了目前人力资源管理专业课程体系中存在的主要问题：

1.课程设置随意，雷同现象严重

自中国人民大学在1993年招收首届人力资源管理本科生开始，至今已有300多所本科院校开设人力资源管理专业。课题组在调查中发现，尽管开设人力资源管理专业的各所高校在办学规模、师资队伍、教学资源、学生状况上有较大的差异，但在该专业的课程设置上却大同小异，雷同现象十分严重。究其原因，各高校在制定专业教学计划时，基本上都参考中国人民大学和首都经贸大学人力资源管理专业的教学计划。这种课程设置模式不仅很难办出特色，而且也违背了市场经济背景下专业的发展规律。各高校由于在办学规模、师资队伍、教学资源、学生状况等方面存在较大差异，因而人力资源管理专业毕业生的就业去向也存在较大差异。但这种差异并没有在各高校的人力资源管理专业教学中体现出来，从而导致了该专业毕业生就业难，适应岗位慢的后果。因此各高校应根据自身的实际情况并结合学校所在地区人才市场的需求，发挥优势，制定并完善相应的人力资源管理专业课程。

2.重理论轻实践现象较为突出

尽管被调查的院校在人力资源管理专业的课程体系中都设置有理论课和实践课，但实践操作课程所占比例都非常小，大部分实践课程都融入每门课程中，没有在教学中硬性规定实践课程的比例要求。在实践课程的设计上，各门课程任课教师单独设计的随意性较大，各门课程之间的实践部分没有统筹协调，重复设计现象屡有发生，个别教师甚至没有实践课程部分，完全以课堂理论讲授方式授课，这远不能满足企业的实际需要。课题组通过对企业问卷的统计发现，大多数企业管理者认为人力资源管理专业的毕业生对人力资源六大模块操作知识掌握的不够扎实，实际操作技能亟需提高。

3.课程体系与企业实际需求脱节

课题组在调查中发现，尽管所有学校都开设与人力资源管理六大模块相关的主干课程，如工作分析、人力资源规划、招聘与录用、培训与开发、绩效管理及薪酬管理等，但课程内容与企业实际要求还有不小的差距，从而使得教学与企业实际需求的脱节现象严重。课题组通过对企业的调查发现，人力资源管理从业者除了要掌握与六大模块相关的技能外，还需要熟悉劳动关系法律法规并能熟练运用，尤其是一些通用性技能，如社保及公积金各项业务的办理流程、社保的缴费比例及各种变更、员工工伤级别鉴定分级等。此外，企业对人力资源管理从业人员的一些基础工作素质，如各类相关办公软件的操作能力、人际处理能力、语言表达能力、服务意识及保密意识等都有要求。而在目前的课程体系设置中，缺少对这些素质培养的相关课程设置，有的尽管有所设置，但课程内容缺乏针对性，因此，人力资源管理专业的课程体系需要做相应的修改，以适应企业人力资源管理的实际需要。

4.课程内容滞后现象较为严重

人力资源管理专业是一个新兴专业，目前我国高校的人力资源管理专业教学内容大都引自国外，本土化的理论相对较少，因此在教材编写及选用、教学内容上都存在较大的滞后性，与人力资源管理学科前沿的理论及实践差距较大。在高度信息化、网络化的知识经济时代，人力资源管理理论与实践的人本化、战略化，在很大程度上影响着员工的思想和行为，但由于教学的滞后性使得这些新变化、新要求及新趋势并没有及时应用到人力资源管理专业的教学之中。在调查中课题组发现，在人力资源管理专业最重要的两门课程薪酬管理和绩效管理的教学中，大多数院校仍然停留在以职位薪酬体系及指标考核设计为主的阶段，而战略性薪酬和绩效则已经取代了这两部分，成为了人力资源管理的前沿性知识。课程内容的滞后，已经成为了影响人力资源管理专业毕业生竞争力的一个重要因素。

三、基于校企合作视角的人力资源管理专业课程体系设计

从上面的分析可以看出，当前高校人力资源管理专业课程体系中存在的最大问题就是学校教学与企业对人才需求的脱节，高等院校要突破传统课程教学模式的束缚，提升毕业生的就业竞争力，就必须从企业需求的角度入手设计专业课程体系。近年来，随着应用型办学理念的兴起，基于校企合作的高校教学模式成为了应用型人才培养的新模式，人力资源管理专业作为应用性较强的专业，可以尝试在校企合作模式的强力驱动下，从以下几个方面重新设计专业课程体系：

1.根据培养目标确定课程模块

在校企合作背景下，各院校应结合自身实际情况明确培养目标。人力资源管理专业人才培养目标除了要具备相应的专业知识和技能外，还应具备相应的自我学习和自我发展的能力。因此，各院校应围绕人力资源管理专业人才培养目标重建课程体系，力求建立适应企业人才需求的课程体系，全面培养学生的专业能力、实践能力、人际沟通语言及写作能力。在此要求之下，人力资源管理专业的课程体系应与本专业人才培养目标相结合，能够达到全面培养学生运用相关理论技能去解决企业问题的能力，高校教学部门要不断根据经济环境及企业管理实践的变化调整人力资源管理专业人才培养的目标定位，并以此为基础设置课程，组织课堂及实践教学。高校教学部门可以根据企业实际需要把课程体系分为招聘、培训、绩效、薪酬、劳动关系及人事行政等模块，通过设立兴趣小组，模拟企业实践的方式查找每位学生的职业兴趣并最终为学生确立专业方向，从而提高学生就业的针对性。

2.完善人力资源管理专业实践教学体系

在校企合作模式支持下，人力资源管理专业课程体系中的实践教学部分应该占有很大的比重，而这之中以校企合作为依托的校外实践课程在总的实践教学课程中要占有超过50%的比例。校内的实践教学可以通过学校教师与合作企业的专家共同讨论，把各门课程中的实践教学内容分解为若干个模拟情境单元，每个单元在教学内容上都对应着一个教学目标，完善实践教学内容、丰富实践教学形式，根据每门课程的独特性质和企业实际需求设计实践操作内容，保证实践操作内容的有效性和针对性，以满足企业的需要。校外实践课程内容主要有学期实习、独立的企业课程、学期实践周课程、专业讲座和社会实践活动等。其中企业单独课程重点是要发挥校外行业专家的作用，可聘请企业专家担任企业课程讲师，带领学生深入企业开展参观岗位、体验岗位等形式多样的实践教学活动，从而形成适合管理类专业教学需要的双导师制。

3.设置符合企业实际需要的课程内容

在校企合作背景下，可以通过深入企业调研，了解企业人力资源管理岗位的任职资格要求情况，从中总结提取该专业学生所需的职业技能和综合素质，从而使人力资源管理专业的课程内容与企业的需要相符合。在企业调研的基础之上，再有针对性地对原有的课程体系进行修订和完善。在课程内容上要有前瞻性地对未来人力资源管理的职业发展与企业需求进行预测，根据行业发展修订课程教学大纲，不断丰富课程教学内容。此外，学校相关部门还要做好人力资源管理专业毕业生的跟踪调查，通过掌握毕业生的岗位适应情况动态评价现有的课程体系设置是否合理。

在根据企业需求确定了课程内容体系后，人力资源管理专业的人才培养计划还应合理安排各门课程的开课先后次序，保证前期的专业基础课程如管理学、经济学、心理学、会计学、统计学等，同期的并行课程如市场调查、生产运作、社会保障、管理信息系统，及后续选修课程如战略管理、企业文化、财务管理等课程的有序协调，确保开课顺序的逻辑性与合理性。

4.加强教材建设，确保专业知识的前沿性与适用性

在校企合作背景下，为克服人力资源管理专业现有教材脱离实际、实用性较差的状况，一方面应坚持选用当前较为优秀的人力资源管理专业教材作为教学参考用书，在教学过程中将教学内容及难度掌控在学生对专业知识的理解和接受范围内，教材的选择应重点针对企业人力资源管理的岗位分析、人员规划、招聘选拔、培训与开发、绩效管理、薪酬管理等主干课程的理论与实际操作技能。另一方面，还可以考虑与其他院校人力资源管理领域的专业教师或企业专家联合编写适合本校学生教学的应用型教材，如《企业招聘与培训技能手册》、《员工绩效与薪酬管理技能手册》、《企业劳动关系技能训练》等。教材内容要针对企业现实管理问题、反映人力资源管理业界最新管理动态及趋向，拉近课堂与企业岗位实践的距离，提升学生学习的积极性。

四、结 论

课程体系建设是人才培养的基础，高校人力资源管理专业课程体系的完善需要企业与学校之间的相互合作，两者应在相互沟通的基础上设计出一套科学、合理、适合企业用人需要的课程体系，使人力资源管理专业的学生能够胜任未来岗位的要求，为职业生涯的可持续发展奠定坚实的基础，从而达到高校与企业双赢的目的。

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