航空物流特色课程的设置及其教学方法分析

（中国民航大学 经济与管理学院，天津 300300）

1 引言

航空物流是经济全球化和网络化生产的重要支撑。世界贸易运输吨位中，通过航空运输完成的占了2%，但是却代表了40%的总价值。随着我国经济结构转型及产业结构优质化和水平高端化发展的需要，航空物流业面临着重要的发展机遇。我国航空物流发展起步晚，在市场运作、组织管理等方面与发达国家相比差距较大。发达国家的航空公司通过航空货运服务范围的延伸和内涵的建设，逐渐将自身嵌入到航空货运价值链的优质和高层部分，我国的航空货运不仅存在运量上的大量流失，而且正在被迫挤进低价值的状态。我国航空货运物流市场面临整合和变革，促进航空货运物流企业的转型发展，不仅适应经济发展对航空物流服务的需求，同时也是应对国际航空物流市场的竞争、提高我国航空货运物流企业竞争力的迫切需要。航空物流业的发展，离不开航空物流理论的指导和航空物流人才的支撑。中国民航大学作为行业类院校，创新构建航空物流特色人才培养模式，一方面适应了当前和未来整合变革的航空货运物流市场对人才的需求，另一方面也是面临日益激烈的物流人才培养环境，依托行业优势，培养特色人才的必然选择。对航空物流特色课程教学方法的分析是探索研究航空物流人才培养模式应该重点关注的问题。本文在分析航空物流学科方向发展特点的基础上，分析和探讨了航空物流特色课程的教学方法。

2 航空物流人才培养的重要性及特色课程的设置分析

（1）航空货运物流市场正处于发展变革中，迫切需要创新的航空物流人才培养模式。我国航空货运物流化发展起步晚，当前无论运作模式、组织保障、资本还是市场条件等与发达国家都有较大的差距。国外的航空公司通过开通国际货运航线，从我国主要航空货源集中地抢走大量市场份额。我国国际货邮运输市场中，国内航空公司占的份额不到30%；国际快递市场中，国际四大快递已经控制了我国近80%的份额。20世纪80年代中期，发达国家的航空货运业开始逐渐向航空物流业转型发展，到了90年代，制造业物流的内涵和范围进一步延伸，流程优化的范畴扩大到了企业外的关联者，向“供应链管理”的方向发展，航空物流业力图构建制造业供应链管理的运作模式，尝试向供应链管理咨询服务模式转化。发达国家的航空公司通过服务范围的延伸和内涵的构建，逐渐将自身嵌入到价值链的优质和高层部分，我国的航空货运不仅存在运量上的大量流失，而且正在被迫挤进低价值的状态。我国航空货运物流市场面临整合调整的变革，传统的航空货运人才培养方式不适应市场发展的需要，市场的变革发展迫切需要创新航空物流人才的培养模式。

（2）依托行业优势，培养特色物流人才是民航院校物流人才培养的必然选择。我国虽在20世纪70年代末引入物流的概念，但直到90年代中期，物流才开始进入一个相对系统的发展阶段。我国物流本科专业的设置时间并不长，是一个新的专业。伴随物流在我国的发展及对人才的需求，设置物流专业的高校数量增长非常快。2001年，全国仅有一所高校设置了物流管理的本科专业，2002年，设置物流管理专业的高校有7所，设置物流工程专业的有2所，到了2010年全国共有378所高校设置了物流类专业，其中290所高校设置物流管理，有88所高校设置物流工程。2010年本科物流专业年培养规模在2万人左右。在分析物流类专业教学规律的基础上，结合地域特点、自身的优势学科、市场需求等，相当多的高校在物流人才的培养上形成了一定的特色培养模式。中国民航大学作为民航类的高等院校，应充分利用行业背景和优势学科，逐步研究探索航空特色的物流人才培养模式。

（3）航空物流特色课程的设置状况。中国民航大学目前物流管理专业的课程设置体现的是“平台+模块”的思路，课程按层次划分为公共基础、学科基础、专业基础，方向成组课和专业选修课以及实践环节的安排。课程设置通过平台课巩固基础知识，应用模块课程发展专业能力，以实践课程培养职业素质。根据专业的培养目标，已将国货航和国航航材部建设成专业的实习基地。2009年以来，建立了航空物流综合实验室，购置了相应的软硬件设备，特色的航空货运物流系统还待研究开发。航空物流人才培养模式的课程体系设置中除了开设了物流管理专业普遍会开设的课程，如采购与仓储管理、企业物流管理、物流成本管理、供应链管理、物流系统工程、物流信息系统等以外，还开设了一些面向航空物流的特色基础课程，如航空物流管理概论、航空器材计划与管理、航空危险品运输、民航货物运输管理等。

3 航空物流学科方向的发展特点分析

（1）航空物流是一个新的学科方向。物流最早起源于1915年的美国，物流的早期实证来源于二战期间美国军队建立的后勤（Logistics）理论。在1985年，美国物流管理协会对Logistics的定义做出了表达，这个定义在世界范围内普遍采用，同时该时期以“3PL”的出现为主要特征，此时标志着物流理论与实践进入相对成熟的阶段。因此，物流在发达国家发展经历的时间也并不长，物流在世界范围内都是一个新兴产业和学科。在我国当前物流产业还未形成完整体系的状况下，航空物流产业不过刚起步。航空物流作为现代物流的一个分支，仍然是一个新的学科方向。近些年，笔者及相关研究者在航空物流运作模式、体系构建、转型发展等方面进行了研究。但从整体来看，航空物流深层次的研究成果还较少。实践的发展需要航空物流理论作指导，而这一学科方向还需要进一步完善发展。

（2）航空物流方向涉及广泛的知识领域。物流学科基本被认为属于工学、经济学、管理学等的交叉学科，物流的理论和方法是在整合多学科概念、原理等的基础上构建的。航空物流作为现代物流的一个重要分支，其理论体系也是在整合相关学科基本理论的基础上构建的，涉及了广泛的知识领域。现代航空物流业是在融合运输、仓储、货代及信息技术产业的基础上对传统航空货运业的整合和提升。航空物流的运作与管理范围涉及生产、流通和消费领域，内涵的提升需要运用经济学、管理学和交通运输领域的理论及基本原理。

（3）航空物流方向与空运生产实践联系紧密。航空运输是国际性生产活动，实际的运作需要多个国家多个参与方的协作来完成。在这样的状况下，运输生产的活动就要在国际民航组织一致的公约和协定下，按照统一的规则和标准执行。现代航空物流管理的专业人才需要熟悉服务对象的生产实际、经营管理和营销，熟悉交通运输货运业务组织及航空运输运作流程，熟悉国际贸易、电子商务、计算机信息技术等方面的知识，了解工商、税务和海关等相关部门的运作流程。航空物流与空运生产实践联系紧密，传统的特色课程民航货运从本质上来讲，具有典型的操作性课程的特征。在航空物流人才的培养模式中，民航货运课程的意义也是突出的。航空物流人才的培养中要重视学生生产实践能力的培养。

4 航空物流特色课程的教学方法分析

（1）案例教学法。从实践的发展来看，20世纪80年代中期，发达国家的物流业逐渐兴起和发展，至今基本形成了3PL、专业的运输商、仓储供应商等众多参与方分工及合作的产业形态，形成了比较合理的产业结构。但从理论研究的角度来看，国外系统分析航空物流组织与管理的研究成果并不多见。案例教学法通常是由教师进行一个具体场景的描述，引导学生进行分析和讨论，以培养学生运用相关理论知识对问题进行分析和判断的能力。案例教学首先从教师教学案例的设计与介绍开始，同时设定案例分析的主题，引导学生分组讨论，陈述以小组为代表的分析结论，教师分别进行总结评述。引入案例教学能够在航空货运与物流的教学中发挥重要的作用，有利于提升学生学习的能力和学习的主动性。航空物流组织与管理的教学中，需要教师结合航空物流方向的科研课题，不断总结国外物流的运作组织，自己研究制作合适的教学案例，引导学生思考，拓展视野，进一步理解和把握航空物流的整体发展。

（2）专题研究的教学方法。在航空物流整合变革的发展环境中，培养学生运用综合性的理论知识与方法对复杂的发展问题提出相应的解决对策与方案的能力至关重要。专题研究的教学方法强调学生综合能力的培养，是在运用课程讲解、教学案例等其他教学方法的基础上，以研究主题为导向，学生在教师的指导下通过相互合作且自主实施推进过程，在此过程中强调学生在动态和开放的信息资源环境下，自发搜集、分析、判断和解决问题的能力的培养。专题研究的教学方法的实施首先在于教师要在专业课程的教学中凝练出综合性、关键性且新颖的研究主题，接着利用开放的信息资源环境，指导学生自主组成研究团队进行研究推进，学生通过合作、自学以确定专题的研究思路、分析框架、提纲拟定、研究报告的撰写及报告陈述的完成，在此过程中，教师要对各个专题进行讲解指导，在报告提交且陈述的基础上，教师要按评定标准给出成绩的等级，且对每个专题的陈述进行专业的评述，进一步提炼观点和分析结论，并且组织引导学生对各个专题进行讨论。

在航空物流这样一个新的学科方向的发展背景下，教师在讲授航空物流基本理论知识点时，要在传统教学方法实施的基础上，采用课程专题研究的教学方法，着力于营造师生平等和协作的学习环境和意境，要以学生为主体，引导学生探索和思考，通过完成不同的航空物流专题，达到使学生构建航空物流基本知识体系的目的。在航空物流管理概论等课程中应用此学习方法，可以挖掘和发挥学生自主学习的潜能，能够使学生取得更好、更持久的学习效果。

（3）实践教学法。实践教学法是使学生通过亲自参与实践活动，从而获得知识、发展能力的学习方法。实践学习法可以活跃学生的思想，锻炼学生的思维能力，有助于帮助学生获取新的知识。实践教学法强调实习、实验，在真实或虚拟的航空物流环境中，让学生揣摩和练习，从而提高各种航空物流实务操作技能。在民航货物运输课程的教学中，教师应将理论教学与实践教学有机结合，强调学生实际操作能力的培养，课程的设计中可以安排一定学时组织学生在当地航空运输企业参观讲解，对于操作性和实务性强的内容，也可以根据需要安排业内专业人士进行讲座，加强学生对现实状况的了解，具体的教学过程中，也可以通过仿真软件操作训练、模拟情景、角色扮演等，使学生体会思考中获得航空货运流程的知识，掌握操作技巧，提升学生的实践应用能力。

航空物流特色课程的教学研究中，要注重科研与教学的紧密结合，要不断的把航空物流最新的理论研究成果和先进的技术应用到航空物流人才培养的具体教学中，改进特色课程的设置及教学内容，在课程教学目标设定的状况下，要探索研究课程的教学方法，以不断提高航空物流人才的培养质量，适应中国当前和未来面临的航空物流业整合和变革的发展环境对航空物流人才的需求。

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