普通高中体育社团建设的实践与组织策略研究——以无锡市北高级中学为例

□ 夏红润（无锡市北高级中学体育组 江苏 无锡 214000）

1、学校体育社团的概念与意义

学校体育社团是为了缓解学生繁重的学习压力，依据广大学生共同的体育兴趣爱好，自发的、有组织的形成的学生体育组织。学校体育社团的组织与发展响应了国家关于学校开展 “阳光体育运动”的号召。学校体育社团的蓬勃发展不但可以满足学生自主参与体育活动的强烈愿望，对于推进学校体育工作的开展，丰富学生的校园文化生活，建设学校特色体育文化，都有着举足轻重的作用。

2、学校体育社团的作用和组织原则

2.1、学校体育社团的作用

学生体育社团的作用主要体现在促进学生社会化；丰富课外、校外体育活动和校园文化；促进学生身心发展和体育人才培养等作用。学生参与学校体育社团活动有诸多有利作用，不仅可以培养学生的基本的组织能力、交往能力、合作能力，还能使学生的思维能力和学习迁移能力得到提高。当前家庭中独生子女较多，家长把学生的所有事都大包大揽，不给学生独立处事的机会，导致其应变能力、处事能力、交往能力都难以发展。一旦遇到困难或挫折就无法承受，不能独立思考解决问题，处事依赖性强；随着社会的高速发展，学习竞争压力越来越大，就业压力也不断增大，学生把过多的精力投入紧张的学习，学生之间的相互沟通越来越少。参与学校体育社团活动对于促进学生之间的沟通交流，有利于培养学生互帮互助的合作精神，更可以发展学生的自主领导能力。这对于培养符合现代社会需求的社会人才具有良好的作用。

2.2、学校体育社团的组织原则

学生参加体育社团的活动以保证学生顺利完成个学科学习任务和教师需要学生完成的其他任务为前提；以有利于学生的身心健康发展，有利于学校维持学校正常教学秩序为原则；坚持学生个性发展和全面发展的宗旨；以情感交流、互帮互助、相互启发、增进友谊、培养学生积极参与体育运动意识和终身体育的意识为目标。

3、高中学生参与体育社团活动的动机

中学生对体育的热情是很高的，中学新课程标准的实施，满足了学生对体育学习的要求，促进了学生体育专长的发展，课余锻炼时间得到了增加，更有利于学生在课余时间发展自己的专长和喜好。但是没有组织的课余活动存在着较多的弊端，如：场地的分配、器材的管理、安全隐患、活动的效果等等。

对无锡市北高中的学生以问卷的形式调查了学生参与体育社团活动的动机，主要有：体验体育乐趣、提高运动水平、扩大交际范围、防止发胖、缓解紧张学习、健美体魄、增强体质等。调查发现诸多动机中以缓解紧张学习、提高运动水平、增强体质为多，从中我们可以发现，中学生参与体育活动的目的性很强，大部分学生是带着较理想的目的参与体育活动的。但是以往的以班级为主的课外活动形式，不能满足学生个体对体育的多元化需求，导致参与性不高或者秩序混乱的局面，学生在运动兴趣的满足和运动技术的提高等方面得不到较好的满足。所以，而中学学校体育活动课以社团的形式开展，延续了中学体育与健康新课程的教学，符合学生的自身体育素质发展的需要，符合学生个性发展和全面发展的需求。

4、普通高中体育社团组织策略——以无锡市北高中为例

4.1、学校体育社团的目标

根据市北高中的教学理念及教育目标，以学校体育社团为载体，把学校体育文化作为大力发展校园文化的重要内容，找到学校教育新的生长点和发展点，使学校、体育教师和参与体育社团的学生不断迈向新的高度，提升学校办学水平。通过学校体育社团建设，培养学生的创新能力、组织能力、实践能力等；发展学生的体能、智能。在开展体育社团过程中，对于组织能力强、有体育特长或者个性突出的学生，可以充分发挥他们的自主意识、领导意识，对于积极性不高的参与学生，主要培养他们自主锻炼习惯，以适应学校的学习生活。

4.2、学校体育社团管理机构设置

“管理出效益，团结铸辉煌。”为了确保学校体育社团有序组织和开展以及体育教育工作的顺畅进行，学校应以教师绩效考核制度和先进班集体考核制度为载体，加入与学校体育社团相关的考核内容，进一步完善学校体育社团的组织机构和管理体系，实现学校体育教育工作健康的、有序的、高效的运行。以学校分管领导为中心，主抓学校社团主管教师和各体育社团的指导教师及学生的工作，以学校体育社团中的学生干部作为主体，负责本社团的社员选拔、社员职责分工、活动计划制定、活动的具体实施、活动的总结与评价。学校专门成立体育社团监测小组，负责学校体育社团活动开展的评估监测，保证学校体育社团从领导、组织、开展、监督各个环节的工作落实到位，保证学校体育社团各项工作高效有序的组织与开展。

4.3、学校体育社团骨干的培养

“学生是教育活动的对象，也是教学活动的参与者。”无限的教学资源都潜藏在学生中，有待学校教育的发掘。体育社团的骨干是体育社团的核心和命脉，而真正决定我校体育社团的发展方向及发展目标的不是学校教师，而是这些骨干，因此，我们通过对学校新生的调查访问、在日常体育课中进行技能或才艺展示、他人推荐与自我推荐等多种途径，发掘和培养体育特长生或组织能力强的学生作为推进体育社团的突破口。学校体育社团的建设和发展需要体育骨干，不断地锻炼和培养体育骨干分子，争取使其成为学生社团的干部，并最终促成体育教学、体育社团、体育活动三者良性交融与互相促进的局面。

4.4、学校体育社团活动与交流学习

我校体育社团采取两条腿走路的方式，分专业性和非专业性。非专业性指以民族传统体育项目、体育游戏、足球、篮球小裁判等为主要形式，负责培养班级的体育积极分子、社团骨干，以此来推动学校大课间体育活动的开展实施，使课间体育活动形式多样，提高学生参与体育活动的兴趣。专业性指对选拔出来具有体育特长的学生，进行科学的、系统的训练，从而为向市、省、国家培养和输送体育基础性人才做出贡献。学生体育社团的建设以社团为载体，面向全体学生，从而为学生搭建体育学习的平台。社团活动的开展不单单指那些“专业团体”，如足球队、健美操队等的开设，还要面向全体学生，为全体学生搭建一个锻炼自己、展示自我的平台。让那些体育爱好者和有兴趣参与体育运动的学生有机会聚在一起学习交流，然后再各显身手，互相评价，相互帮助，共同提高。

5、普通高中体育社团发展的建议

第一，学校主管部门应高度重视，且给予支持，以正确的引导和管理使之健康发展。制订社团活动制度和规则，使社团制度化、活动规范化。第二，创造必要条件，保证学生有充足的时间和场馆进行活动，进一步促进学校群体活动的蓬勃发展。第三，充分利用各种体育活动的培训及辅导，来提高健康意识及体育专业知识和理论知识水平。第四，充分利用传统体育课堂教学与学校体育社团活动相结合的优势开展体育活动。第五，让学生做出校园，积极参加校外体育活动，尤其是社区体育活动，丰富学校体育社团的活动形式，促进学校体育与社会体育的融合。第六，定期组织学校或者同年级的体育比赛，使各个社团学习的学生能够为本社团争光，体现社团学习的价值。也可以游戏的方式组织社团间的合作化比赛，激发学生参与到更多的体育社团中。

6、结语

学校有责任建立和营造校园文化，尊重学生的个性差异。在教育教学工作中，我们尽最大努力调动学生的主观能动性和创造性，创设面向全体学生个性需要和形成良好个性的空间。普通高中的体育社团的组织与发展能够促进学校体育工作开展，推进中学体育与健康新课程的实施，更能够让学生体育专项得到发展。学校应该采取积极有效的对策，使学校学生体育社团活动蓬勃、健康发展。

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