优化复习策略，强化能力培养，提高复习成效

贾小琴

（江苏省惠山中等专业学校）

优化复习策略，强化能力培养，提高复习成效

贾小琴

（江苏省惠山中等专业学校）

伴随着职业教育的春天，“对口单招”以其独特性在职业教育发展中蓬勃发展，近几年在社会中取得了良好的反响。所以，做好单招工作对提升职业教育的形象有重要意义。回顾近几年的对口单招教学工作，我认为要取得好成绩，一定要认真研究考纲，改革复习模式，强化学生能力培养。而单招的一轮复习非常重要，它是整个复习的基础和关键，起着承上启下的作用。如何搞好一轮复习工作，提高复习效率，笔者就此提出以下几点建议。

一、科学安排复习时间，明确一轮复习定位

中职对口单招复习一般分为一轮基础、二轮专题和三轮模拟，一轮基础复习面最广、时间长、系统性强，能最大限度地帮助学生夯实基础，查漏补缺，提升分析问题及综合运用能力，所以合理安排一轮复习时间显得尤为重要。因为对口单招将技能列入高考总分，时间安排在每年的3月中旬，所以既要保证一轮复习有充足的时间，又要保证学生有练习技能的时间，传统的安排从高三起进入一轮复习已不能适应新形势，笔者在教学过程中，从高二下学期期中考试后全面进入一轮复习，保证一轮复习的时间和完整性，从时间上为提高复习成效进行了科学安排。

二、明确复习任务，夯实学生基础知识

单招一轮复习是一个系统工作，针对职业中专学生基础薄弱、学习方法不当、学习效果欠佳的现实状况，一轮复习的重点放在依据考纲教材，全面梳理考点，理清知识体系，夯实知识基础，厚积乃能薄发，而不可眼高手低、急于求成。因此，在复习过程中必须明确一轮复习任务：全面梳理考点，指导学生构建本学科各章节知识体系框架；进一步帮助学生解决职一、职二知识死角；进行查漏补缺；帮助学生巩固理解知识，掌握运用知识解决问题的基本方法，提升学生运用知识解决问题的能力。

三.讲究复习策略，改革复习模式，强化学生能力培养

复习不是简单的重复，是一个螺旋上升的过程。复习教学的研究主要是解决复习课无趣味、少新鲜感的问题，最大限度地调动学生的热情。这就要求教师要讲究复习策略，选择好的复习模式，将旧知识讲出新意，讲出规律。

1.优化课堂模式，坚持“做中复”“练中提”，以问题为载体，学生全程参与的复习模式

一轮复习仅仅是回顾和实践旧知识是远远不够的，在一轮复习过程中，需要“做中复”“练中提”来不断强化和更新旧知识。让学生带着问题去学习，发挥学生的能动性，只有这样，学生才会在不断发展和领悟中，获得惊喜，才会感受到第一轮复习不是无谓的重复，机械的回顾。所以，一轮复习需要在强化和更新旧知识的基础上，增添新的感悟，才能持续不断地获得分析问题和解决问题的能力。如：有的老师在复习课时，不断炒冷饭，在很大程度上影响学生学习兴趣，在复习课堂教学中，必须做到备课要“全”，讲解要“精”，论述要“准”，练习要“快”，作业要“清”，要抓住学生的思维断点、盲点、难点、不易突破点、容易过失性失分点。要上好习题评讲课，最大限度地调动学生参与教学的积极性。

2.复习实施“三结合”

教师引导精讲与学生主动参与结合；将知识梳理与提升学生能力结合；“做中复”与指导学生方法，归纳规律结合。一轮复习要注意知识的归纳，点、线、面的贯通，防止复习课变成新授课的翻版。要注意知识重、难、疑点的突破，防止平均使用力量，注意发挥学生的主体作用，防止一讲到底，注意培养学生利用基本知识、基本技能的能力，防止“上课学得轻松，课后两手空空”。如机电专业《机械基础》中组合机构是高考的重点知识，教师可以和学生一起完成机构系统图，将各种基本机构简图、运动特点、作图、应用进行归纳，构成知识网络，然后在此基础上进行机构组合，将各种类型的题目综合，教师先精讲，明确考点，归纳小结，再由教师出题学生答题，提高学生综合分析、解决问题的能力。

3.以学生为主体，教师为主导，做到三“给”

把方法教给学生，把思考让给学生，把过程留给学生。单招是选拔性考试，考查重点逐渐由知识向能力转变，因此复习不能沉溺在题海战术中，只有量的积累没有质的提高，应该注重方法指导，让学生积极参与，积极思考，不断培养学生分析问题、解决问题的能力。俗话说，“授人以鱼，不如授人以渔”，方法是蕴涵在题中的精华，掌握了方法才能触类旁通、举一反三。教师在复习过程中要扮好“导游”的角色，引导学生分析题意，寻找问题的突破口，探索解题思路，当学生有问题时，再适时加以引导，让学生享受到发现的乐趣，感受到学习的快乐。比如，课前布置学生完成基础知识整理，课堂上老师精选例题，先练后讲、练中串讲、精讲多练、讲练融合，课后有针对性地布置作业，真正做到课前认真导复，课堂组织探究，课后巩固拓展三位一体。

总之，教育是一门艺术，必须要讲究方法，需要我们不断研究。单招复习要充分发挥学生的主体作用，积极实施素质教育，不断创新，努力探索科学高效的复习模式，力争单招教学取得更好的成绩。

于俊泰.注重基础 优化方法 培养能力 务实创新：中考历史复习方法商榷［J］.新课程：教育学术，2009（03）.

·编辑 薄跃华