农村留守学生教育管理分析

冯群娣

（广东省广州市番禺区）

随着农民工的进城务工，产生了父母常年不在身边、留守家中的学生——农村“留守学生”。由于父母外出务工，留孩子在家里，变成隔代教育，严重影响到他们的健康成长。农村“留守学生”的教育问题成了我们今天要面对的一个新课题，他们应该得到全社会更多的重视和关注。针对农村留守学生的教育管理我们进行了深入的分析。

一、农村“留守学生”的教育现状分析

生活现状上，留守学生大多都缺乏父母的管理和教育，有的卫生习惯不太好，有的生活规律不正常。总体来说，大多数学生都是不讲卫生的，比如，不洗澡、不洗头、不理发、不换衣服，都是很平常的事，还有一些正处于青春期的中学生，因为父母长期在外，家庭的青春期辅导几乎是没有的，这就令许多青春期的留守学生对生理问题茫然不知所措，导致一些学生性格变得沉默寡言，落下一些生理或心理疾病。

在学习状况上，由于临时监护人监护不得力，导致留守学生学习习惯差，学习成绩差。这些原因造成他们在学习上缺乏自觉性及积极性，时常旷课、迟到，有的还不按时完成学习任务。

在身心上，长期缺少父母情感的呵护及身心的关怀，必将使学生在思想感情和身心素质方面受影响，遇事浮躁，任性妄为或郁郁寡欢。

二、农村留守学生的教育管理分析

1.家庭教育问题

许多农民工都是远离故土，远离子女，远离原本完整的家庭结构，这样就导致家庭教育功能的丧失，形成家教真空。孩子大多由祖辈或亲属临时代管，由于祖辈年纪大，亲属事物繁忙，造成对留守学生的管理不足。

2.学校教育问题

家庭生活的不完整，给留守儿童造成身心发展上许多的困惑与问题，需要学校给学生更多的帮助和关怀，但是现在还是有很多农村中学校由于教育理念、师资力量以及办学条件等因素的制约，导致对留守学生的关注失重。

3.社区教育问题

现在很多人觉得外出务工也可以生活得很好，并不一定要读好书，还有许多农村中学生邻近城乡，这里有很多娱乐场所，而地方管理机构没办法管，留守学生可自由出入，这就容易让他们交到社会上的一些不良少年，学到一些陋习。

农村“留守学生”的教育，是目前我们最重要的一项任务，不仅是艰巨的，还是富有意义的，我们应该树立以人为本的理念，坚持科学发展观，在我国中央8 号文件的指导下，勤于实践，定能开创农村“留守学生”教育工作的新局面。

刘波.农村留守学生教育管理探究［D］.西南大学，2012.