高中信息技术高效教学的策略研究

孙婷婷

（江西省宜春市万载县万载中学）

高中信息技术高效教学的策略研究

孙婷婷

（江西省宜春市万载县万载中学）

信息技术作为时代飞速发展的产物，在现代社会生活中起着至关重要的作用，几乎成了人们生活中不可或缺的一部分。在全新的教学改革的推进下，高中信息技术的教学更加偏重于培养学生的自主学习能力和实际应用能力，传统的教学模式和方法已经满足不了学生学习生活的需求。就如何保证高中信息技术的高效教学以提高学生学习效率做了简单的分析探究。

高中；信息技术；高效教学

一、高中信息技术教学的现况与前景

1.当前严峻的形势

信息技术的教学相对于其他科目来说起步较晚，教学内容更新较慢，教学方法相对单一，这些原因都直接制约了信息技术教学的发展，导致学生信息技术能力的欠缺。信息技术的教学虽然偏向于实践操作，但是因为没有被纳入高考，所以一直以来也没有安排太多的教学课程，教案大纲绝大部分还是以理论基础为主，以应对各阶段的笔试，再加上有些学校不重视，硬件软件实施都跟不上，这也直接影响到学生的实际操作练习；现代信息技术日新月异，而学生的教材却更新缓慢，跟不上时代的脚步；由于现今的教师招聘和应考模式，使得传统口授模式一直没有改变，教学方法得不到丰富，学生学起来也兴致不浓，教学水平和质量也在逐步下降中。

2.未来的发展空间

我国处在一个教育发展与改革的时期，这也是信息技术教学变革的最佳时期，现代信息技术的迅猛发展，导致各种电子产品铺天盖地，各种信息产品更新换代十分快速，人们学习、工作、生活都离不开信息技术，高中生不仅在学校能接触到信息技术，生活中也无处不在，这其实为教师更好地教学带来相当有利的条件，在教学过程中理论与实践知识的讲解都更加贴近生活，学生也更容易理解。信息技术已经伴随着时代的蓬勃发展壮大起来，为了适应时代的发展，信息技术的教学已经被重视起来，在教学中的滞后因子终将会在时代的推进下得以改善和发展。

二、提高高中信息技术教学高效性的具体策略

1.课内辅导操作教学

传统教学基本上都是采取填鸭式教学，教学效果并不理想。要想构建高效课堂，实际操作还是教学首选的有效手段，新课改也针对课堂实践操作率做出了明确规定,现在教师在课堂上一般采用目标推进法，让学生逐步掌握该课时的步骤与技巧，并做好笔记，并以实际操作为主要授课内容；在授课内容上，教师不一定按部就班地根据教程大纲来，可以根据学生的特点、学习的进度来进行适当的编排和修改，把理论知识精简化，帮助学生抓住学习要领，引导他们体会该学科的特点与作用；高中时期学生的情绪较不稳定，其实大部分学生还是对计算机感兴趣，只是教学模式和内容抑制了他们的发展，教师应当关注学生心理，尽量采取趣味教学的思路，活跃课堂氛围，激发他们的自主学习意识，以学生主导，教师辅导，加强互动与交流，还要鼓励学生敢于质疑和创新，不能只局限在课本中，要注重信息技术日常生活中的实用性。信息技术的发展空间本就不可限量，发展形势千变万化，教师不能只拘泥于应试教育下的教学模式和教学方法。只有着重改善教学中存在的漏洞和弊端，才能在教学方法上有所突破，保证教学的高效性。

2.课外拓展实践教学

高中课程计划中并没有安排充足的课量，为强化课程知识、巩固课程实操内容带来的极大不便，由于繁重的课业甚至有的学生完全不在意课上所学，更别说课后强化练习了。现今的教学环境相较以前要好很多，设备也相对完善和齐全，一般家庭的生活水平都达到了一定程度，不光在学校，在家里，学生课后进行计算机的练习都有可能性，教师在课后可以要求学生完成一些实操任务，不要忽视课后练习的作用。当然相当一部分学生使用计算机都不是站在学习的角度，而是沉迷于网络里，学不好该门学科，还影响其他科目的学习，影响极其恶劣，这也是很多家长反对学生过多接触计算机的原因。所以，教师在授课时应帮助学生摆正心态，正确认识计算机的功能与作用，引导他们合理利用计算机，发挥信息技术真正的功能与意义。

3.教师的自我塑造与提升

良好的教学质量需要师资力量来保证的。在高中，教师总是根据学校的教程安排上课，教学实践方面受到一定的限制，自身也没有重视起来。教师还是应该以学生为基础，将自身的素质不断提升，敢于对现有教学模式做出质疑，引进新颖的教学模式和理念，在实践中总结教学经验，大胆做出尝试和改变，在教学过程中不断摸索出适合时代、适合学生的高效的教学方法，为提高学生的综合素质创造条件，为高中信息技术教学方法的改革做出贡献，完善自己的职业教学生涯，实现自我价值。

高中教师能在滞后的教学模式与环境下，坚持不懈地摸索高效的教学方法，都是为了在应试教育高压下的学生，能够更好地掌握所学知识，将理论与实践相互结合，把所学知识正确地应用到实际生活中，更好地适应未来高节奏的工作生活，提升学生的整体素质，为飞速发展的信息技术储备力量。

［1］孙惠颖.对高中信息技术教学的几点建议［J］.新课程研究：基础教育，2009（12）.

［2］黄德.切实加强教研组建设提高教育教学质量［J］.课程教育研究，2014（05）.

［3］谈恩兵.基于有效视角的高中信息技术合作学习分析［J］.科教文汇：下旬刊，2010（02）

·编辑 薛直艳