藏汉双语教学问题及解决策略

克毛才让

（甘肃省甘南州迭部县尼傲中心小学）

实施双语教学就是为了让学生有更多的发展机会，给学生创造和别人交流的机会，这不仅是对学生自身素质的一种提高，也是对教师教学水平的一种考查。由于我国民族之间的差异和地区之间的发展不平衡，在实施藏汉双语教学的过程中还存在很多问题，这些问题影响着学生的进步和教学水平的提高，教师要根据问题和实际情况制订教学计划。

一、双语教学师资力量匮乏

教师的教学水平和教学质量是影响学生学习质量的直接因素，对于语言的学习，不仅需要学生多练习，还需要有个资深的教师进行指导和点拨，这样学生在学习的过程中才能少走弯路，高效地学习双语。在藏汉双语教学的过程中，最大的问题就是教师资源匮乏，而且教师的水平有待提高。针对这个问题，首先要安排充足的教师进行双语教学，同时，还要定期地组织教师进行培训和学习，让教师不断地接受新的知识点和教学思想，这样教师才能在教学的时候不断地改善教学环境，给学生创造一个有吸引力、高品质的双语课堂。

二、学生学习能力不同，跟不上教学的步伐

在每一个科目的教学中都会有这样的问题：有的学生很快就接受了新知识，有的学生对所学的知识迟迟不能理解，这是因为每个学生的能力和生活的环境不同，这就导致学生在学习的过程中出现差异。如果在这个时候教师还按照原来的教学进度进行教学的话，那么后边的学生就很难跟上教学，在学习的过程中他们就会丧失信心，然后失去了对学生的热情和积极性。在藏汉双语教学的过程中，学生学习差异是很大的一个教学问题，对于这个问题，教师可以实施分层教学，根据学生的学习情况让每个学生都有一个适合自己的学习计划和学习目标，这样可以帮助每一个学生都在进步。同时，教师还要端正教学态度，在教学过程中平等地对待每一个学生，让学生都带着对双语的信心和热情进行学习，教师还可以组织互帮互助的活动，让学习好的学生带动学困生进行学习，这样会形成一个很好的学习氛围，有助于整体的提高。

每位教师在教学的过程中都会遇到问题，遇到问题并不可怕，只要教师认真分析、解决问题就行了，问题的解决对教师教学水平的提高也是一个机会。教师要把握好每一个问题，不要怕问题带来的后果，只要勇敢地面对、细心地分析就可以找到解决问题的方法。

郭燕花.双语教学模式研究综述［J］.当代教育与文化，2011（05）.