邢万里 马立君 安影涛
(吉林省蛟河市拉法九年制学校)
在信息技术教学中,只要能够为学生提供一个轻松、愉悦的课堂氛围,那么,该课堂的效果将会很理想,效率也会很高。想要为信息技术教学营造轻松、愉悦的课堂氛围的方法有很多,像教师的教学态度要端正,充满热情与正能量,将会带动学生去学习、去探究,使教学效果达到理想的状态。除此之外,教师还应对信息技术进行教学设计,使其更加的新颖,使教学更加的灵活,增加学生对其的关注度,满足学生的好奇心,让学生积极主动地参与到研究、分析中去。积极、和谐的课堂氛围,能够给信息技术教学的质量加分,甚至使课堂效果达到最佳状态,有利于教学的顺利进行,也有助于教学目标的实现。
在信息技术教学中,教师可以让学生去动手操作、去实践,独立地研究信息技术中的奥妙,只有学生亲手去操作、去实践,才会知道自己的优点和不足,才能够在教师的授课中得到补充,加以完善,使信息技术教学的有效性得以提升。其实,学生是很喜欢这样的动手操作课的,只有学生亲自去实践,才知道其中的精彩,才知道信息技术学习的意义,才知道自己思考、分析、解决问题是那么的开心,才能够有决心持久地学习。
学习对于学生来说,是一个长久的过程,需要学生坚持不懈的努力,积极主动地去实践、去动手操作,才能够感受到学习的价值与取得成果的喜悦。在信息技术实践教学的过程中,教师要有足够的耐心,足够的精力,认真地为学生设计、选择操作实验,尽可能地让学生在动手操作中把内心的探索能力、创新能力全激发出来,并学会在遇到难题时寻求他人的帮助,相互帮助,使操作完美完成。
总之,信息技术教学中的互动式教学模式在教师合理、科学的计划、安排中可以发挥出巨大的作用,创设高效课堂。
陈瑞云,朱秀华.高中信息技术教育冷点问题浅析[J].中国教育技术装备,2013(02).