浅析提升高中政治课堂导入效率的方法研究

江苏省栟茶高级中学 缪小莉

对于课堂教学来说，一般包括课堂导入、新授课、课堂知识巩固和课后辅导，可以说每一个环节都对教学质量和学习效果有着一定的影响。其中课堂导入作为课堂的开始，对教学效果起着至关重要的作用。高中思想政治包括的教学内容极为丰富，有经济常识、哲学知识和政治学基础知识等，对学生综合素质的提升和全面发展有着重要的促进作用。本文，笔者结合自身的实践教学经历，探究了一些较为有效的课堂导入方法，希望能对实现有效教学起到一定的推动作用。

一、温故而知新，采用知识复习导入方法

任何学科的学习，前后之间必然有一定的联系。在高中思想政治课堂的教学中，每一单元、每一框题之间都有着前后之间的联系，因此教师可以采取知识迁移的方法，从学生固有的知识出发，导入到新授课堂，慢慢将其发展、深化。这样可以让学生在具有熟知感的基础上，产生探究意识，使课堂既连贯又顺畅。也有利于学生构建知识体系，做到所谓的“温故而知新”。例如，在学习《价格变动的影响》这一框题时，教师可以从上堂课学习的影响价格变动的原因和价值规律入手，先让学生分析和回顾已学内容，然后让学生尝试着分析，价格的变动会产生哪些影响呢？这样从知识的根源上探究问题，层层推进，不但可以引发学生的思考，还能提高学生探究学习的能力。

二、革新导入策略，实施情境导入方法

教学情境导入法包括依据教学内容创设教学情境，也包括巧妙地运用一定的课堂教学情境来讲授教学内容。对于班级教学来说，具有一定的动态性，学生是变化的，学生的思想和行为也是不断改变的，优秀的教师可以有效地控制和调节课堂教学节奏，巧妙地抓住学生的需求和情绪，然后调整教学过程，所谓“教无常法，贵在得法”。例如，在学习《生活与哲学》中“整体与部分”这一目题时，在课间我发现有几个同学在打音乐拍子，并且有极强的节奏感，拍子也很简单，于是我就加入其中，跟着这几位同学打节奏，慢慢地很多同学也一起跟着打拍子。在上课铃打响之后，全班的同学一起打拍子，声音很大，节奏也很整齐，课堂一下子显得很轻松，我和同学们之间的距离也缩小了。我示意同学们停下来，问同学们：“拍子整齐吗？好听吗？”同学们的回答显而易见。然后我又让同学自己打拍子，依据自己的想法，自己想怎么打就怎么打，结果声音很嘈杂。紧接着，我就告诉同学们：“前后的差距说明，我们班是一个整体，每位同学都对班级有着一定的影响，当然有的时候班级也影响着我们，如果把班级看成一个整体的话，我们每位同学就是部分，可见，整体和部分是既相互区别又相互联系的。”这种由具体情境切入教学主题的教学导语，因势利导，生动活泼，其效果当然也比较好。

三、激发学生的探究意识，开展问题设疑的导入方法

教学需要循序渐进，需要激发学生的探究意识，让学生主动地参与课堂教学。所以在新授课的开始，采用问题设疑的方法来吸引学生的兴趣，提升学习的积极性。正如古人说的那样：“学起于思，思起于疑”。对于政治课来说，很多的学习内容需要教师巧妙设置悬念，引起学生思考，吸引学生注意力，拨动他们求知的心弦，由此导入新课。例如，在讲授“价值规律及其作用”时，可以依据教学内容的需要，这样设计问题：价格是价值的货币表现，它以价值为基础，按理说价格应与价值相符，但在日常生活中，我们却常常见到同一种商品有时卖得贵，有时卖得便宜，季节不同，有些产品的价格也不一样，这又是为什么呢？难道商品的价格是人们随意确定的吗？这样的设疑可以使学生从始而疑之，继而思之，到终而知之，取得较好的教学效果。

四、与时俱进，巧用时政要闻导入方法

思想政治课的特点之一就是社会性和时代性，所以在教学的过程中教师可以适当地渗透时政要闻，这样不但可以培养学生学习政治的热情，提高学生的政治素养与政治参与能力，还可以促进教学质量的提升。高中生对社会充满着好奇，但是身在象牙塔的他们却对外界了解甚少。主要是大多数时间被学习所占用，很少有时间看时政新闻、报刊杂志。因此，学生对世界性的、国家性的大事件了解不足，造成了“需求”和“供给”之间的矛盾，他们的好奇心和驱动力反而变得更强。教师适时将时政要闻作为课堂教学的引子导入，这不仅为学生打开了一扇了解世界的窗户，而且为激发学生学习政治的热情和信心埋下种子，由此引发学生的共鸣，启迪他们的心灵。例如，在“推动城乡发展一体化”教学中，涉及到“三农问题”可以引用中央“一号文件”的内容；在“经济的全球化”教学中，引用“美国次级房贷危机引发的国际金融危机”这一重大新闻事件等。

课堂导入作为课堂教学的引子，对课堂教学来说起着非常关键的作用，所谓“好的开始就是成功的一半”，这足以彰显出课堂导入的重要性。高中思想政治课堂的导入方法因教学内容、学情、教学环境、教师等因素的影响而异，除了上述方法之外，还有游戏导入法、故事导入法、名言警句导入法、漫画、笑话、小品导入法等，具体采用何种导入方法，需要教师认真探究，自己把握。

高中思想政治课堂涉及的知识源于生活，又高于生活。很多的知识对学生的生活能力、生存能力、辨别能力以及情感价值观都有着深远的影响。但是笔者在教学的过程中发现，很多的学生对思想政治课的学习兴趣不浓，并且有一点厌恶，因为有些知识较为抽象，学生学起来难度系数较大。我们知道“兴趣是最好的老师”，所以在思想政治课堂，教师一定要革新教学思维，创新教学模式，探究有效的课堂导入方法，以此来激发学生学习的兴趣。