如何在小学语文教学中运用课堂导入

许小华

（江西省吉安市万安县实验小学）

站在学生的角度上看，一个非常具有吸引力的课堂导入是其愿意继续认真听讲的决定性因素。如果可以一开始就以饱满的精神、专心的注意力去融入这个课堂，那么该课堂就成功了一半。语文课对大多数学生来说是枯燥的、厌恶的，但语文又是一门重要的学科。语文教师应对这样的情况，不能放任其自由发展，一定要采取一些教学措施进行改变，比如重视课堂导入，采用多种方式进行课堂导入，本文笔者根据工作经验谈一谈自己的想法。

一、用故事吸引学生

根据小学生爱听故事的特点，语文教师在课堂中以故事来吸引学生，把知识点用故事的形式表达出来。比如，在上《乌鸦喝水》一课时，教师可以根据课文中乌鸦的个性展开故事，引入乌鸦喝水之前所遇到的其他困难，乌鸦又是如何解决的，从而引出乌鸦喝水的教学中，体会乌鸦遇到问题机智的处理方式和充分的耐心。

二、用音乐点燃求知欲望

一堂课刚开始就播放音乐，我想基本上学生都会集中注意力到课堂。在优美的乐曲中，学生更容易融入课堂的氛围中，更想要学习新的知识。比如，在上《我的祖国》一课时，语文教师可以播放与祖国有关的歌曲，像《我爱我的家乡》《我爱我的祖国》《五星红旗》等，通过这些音乐节奏的渲染，学生马上就能够联想到今天可能要上课的内容，从而也有更多兴趣参与到课堂中。

三、以背景故事感染学生

语文教材中大部分文章的背后，故事都能给学生带来不一样的心灵感受，或喜或悲，或激扬或愤慨，但由于所处的年代不同，若不是通过背景介绍让学生进一步了解作者的写作意图，很多学生都无法触摸到文章的真正内涵。就拿诗词句来说，诗词简单，字数少，但是其内涵非常丰富，如果不是根据诗人所处的时代背景进行分析，那么，诗词中传达的思想是很难领悟的。这也是很多学生不喜欢学习古文诗词的一个重要因素。

四、利用多媒体展示

多媒体在教学中的辅助作用越来越明显，运用好多媒体也是教学中的重要环节。利用多媒体展示视频、图片、动图等，让学生收获视觉和听觉上的双重效果，从而也能够更加充分地理解课堂知识。在教学《夸父逐日》时，教师可以播放夸父逐日的小视频，让学生感受夸父逐日的精神，这不仅丰富了课堂，也让学生从多个角度更好地理解课文。

［1］郑立娟.浅析语文教学中导入新课的方法［J］.中国科学投资，2013.

［2］刘磊.论语文教师的课堂智慧［D］.湖南师范大学，2011.