新课改下的中学英语教学之我见

李 佩

（江西省赣州市大余县大余中学）

随着社会的高速发展，对人才的要求也在不断地提高。只有独立自信、积极主动、具有创造精神的人才才能够适应国家发展的需要。而中学英语课程作为三大基础课程之一，对于它的改革则有助于学生的全面发展，并培养他们成为国家需要的合格人才。

传统的教学方式往往采取的是填鸭式的强迫教学，这种教学方式重书本知识轻课外实践，重教师的教而轻学生的学，重知识的掌握轻能力的培养，重死记硬背轻理解意义和灵活运用。学生只能跟在老师后面被动地接受知识，而不是主动自发地要求学习，这很容易造成学生的厌学情绪，并直接影响教学质量。

为了彻底改变这一状况，我们应该改变传统的教育思想和教学方法，变填鸭式的被动教学为学生积极主动地学习，着眼于学生各方面素质的提高，注重因材施教和个性发展。树立学生的自信心，激发学生的学习兴趣；活跃课堂气氛，培养学生的创新能力；扎实地掌握外语知识，注重培养其外语交际的能力；提高课堂教学效率，减轻学生课后的负担，在保证教学质量的同时加强师生间的互动。

填鸭式的教学只是把学生看作装载知识的容器，以老师讲解知识点为主，学生只能够被动、消极地接受知识，而不能把知识变为自己的东西而运用自如。而学生积极自主地学习能充分调动学生学习的积极性，激励学生主动学习，培养他们发现问题、分析问题并创造性地解决问题的能力。

作为一名英语教师，我认为培养学生去积极主动地学习应该关注以下几个方面。

一、融洽的师生关系是激发学生学习兴趣的前提

与语文和数学这两门学生从小学就开始接触的基础课程相比，英语这门科目必然给学生带来一种陌生和神秘的感觉，就是这种陌生和神秘将会对学生的学习产生很大的影响。如果任课老师只是在课堂上进行一板一眼的教学，按部就班，让自己处于一种高高在上的所谓“教师”的位置而不去关注学生的学习状态和心理变化，那么，这极有可能会挫伤学生学习英语的积极性和兴趣。所以，英语教师必须先以一种细心、亲切的形象来消除学生对于英语的恐惧心理。经常深入到学生的生活当中，与学生交朋友，帮他们解答生活和学习中遇到的难题，强化师生之间的相互信任与互动，从而让学生在课堂上的配合度提高，形成一种良好的课堂氛围，使教师的教与学生的学紧密结合，达到一种良性的循环。

二、良好的课堂氛围是培养学生学习兴趣的关键

课堂是学生学习英语的主要场所，因此良好的课堂语言氛围成为整个过程的关键。

首先，教师坚持用英语教学，创造出和谐的英语语言环境，使学生自然而然地接受英语熏陶，提高语言运用能力。在教学过程中，教师尽可能地运用一些简单易懂的课堂用语，而且在课堂上多次重复使用，有时借助动作、表情等暗示让学生理解，渐渐地学生就能听懂会说了。

其次，要重视学生语言能力的训练。每学一个单元，我就要求学生把本单元的口语训练内容加入以前学过的知识，各自分组编成对话，一组一组有准备地上台表演，而学生编的对话不仅能够使新旧知识糅合在一起，而且充分发挥了想象力，妙趣横生，使人忍俊不禁。这样的课学生盼着上，因为它不仅大大提高了学生学习英语的兴趣，而且也在不知不觉中锻炼培养了学生综合分析和口语表达的能力。

再次，培养学生发现问题、解决问题的能力。对于每个单元的阅读部分，我通常限定时间让学生带着目的去阅读文章，然后根据文章内容回答预先设定好的题目。对于文章中出现的新的知识点，让学生自己去发现，并且通过查阅字典找出这些词的用法，其后把自己的发现与同学们进行交流，最终由我来进行知识上的补充和整合。这样学生通过自身努力发现和解决了以往由老师代为解决的问题，对这个知识点的印象则比以往要深得多。

三、正确使用多媒体是扩充课堂容量的法宝

多媒体的运用可以丰富单一的教学模式，使学生在视觉和听觉的双重冲击之下来了解和掌握需要学习的知识，但是如果一味地强调多媒体，认为多媒体无所不能、每课必用，则将造成新的误导，影响英语教学质量。

合理地运用多媒体课件，我认为应该遵循以下两个原则：（1）引导。挖掘多媒体在启发学生思维方面的功能，要求学生主动思考，而不是教师大包大揽。（2）激励。通过精心选择多媒体，精心设计适当的教学情景等手段来引起学生兴趣，使学生的学习活动在“期望—探索—成功—更高期望—更深探索—更大的成功”这一过程中进行。另外，还要抓住多媒体使用的最佳时机，根据训练点和经验，预先估计学生在学习过程中心理上的变化，适时合理地运用电教媒体，实现教学过程的优化。

但是，我们必须清楚，只有制作高质量的课件才能够达到我们的目的。在设计课件时，教师一定要考虑教学活动的重点，注意课件的内容一定要与教学的内容紧密结合。过多的图像和繁杂的背景音乐只能把学生的注意力集中到多变的画面中，忽略了教学内容，本末倒置。为了实现课堂教学的最佳效果，我们在设计课件时一定要认真钻研教学大纲、教材，确定本课的教学目标，通过明确的教学目标，激发学生学习，使教师和学生在教学过程中有一个共同的目标。

四、丰富的课外活动是提高学生学习积极性的有效手段

开展各种丰富多彩的英语课外活动，在课外活动中营造英语语言氛围能使学生在生动活泼的实际生活中提高英语交际能力。根据中学生争强好胜的心理特点，组织开展英语背诵比赛、英语演讲比赛、英语听力竞赛和英语基础知识竞赛等。英语语言氛围的形成不仅仅是言语上的，还表现为文字上的，我针对不同层次的学生让他们收集一些小故事、成语、笑话等进行改编，有目的地让其参加游戏、创作等。种种活动的开展，有效地营造了一个课后英语语言氛围，使学生在轻松愉快的环境中学会英语。同时还激发了学生学习英语的兴趣，培养了学生的参与意识，使学生学习英语的兴趣更加浓厚。

纵观我国的英语教育，经过多年的努力，已取得了长足的进步和很大的发展，但问题也不少。我们还需要认真总结一下这些年来英语教育的经验，正视教育中存在的问题和不足，通过对英语教育的研究、探讨和改革来提高英语教学质量，以适应社会和科技发展的需要。

随着社会的进步和发展，现代化教学手段和设备的完善，发展学生的语言能力和交际能力尚需大家的不懈努力、改革与创新。

张耀辉.构建高中英语有效教学的策略［J］.现代中小学教育，2005（08）.