浅析中考考点之定语从句

黄美华

（江苏省溧阳市竹箦中学）

定语从句历来都是初中生英语学习的重、难点，更是每年中考的必考内容之一。学生能够熟练掌握定语从句对于领会句子含义、提高英语阅读能力、提高英语写作水平均具有重要意义。因此，定语从句的掌握对于每位初中生来说是至关重要的。

然而，在初中阶段，绝大多数英语老师在讲授定语从句时只是简单介绍定语从句的概念及两大要素，本文笔者认为仅仅教授这些是远远不够的。虽然教师已经讲过这一知识，学生遇到包含定语从句的题目时常常还是会束手无策，正确率很低。笔者认为，初中阶段，英语教师除了向学生介绍它的基本用法，还要帮助学生归纳它的特殊情况并进行解题思维方式指导。此外，教师还要通过不断的训练让学生能够正确理解含有定语从句的复合句的含义，这对于学生对篇章的阅读理解是非常有帮助的。

一、定语从句的基本概念

顾名思义，定语从句是修饰某一名词或代词的从句，一般紧跟在它所修饰的词后面。英语语法中，把被修饰的名词或代词叫做先行词，把引导定语从句的词叫做关系词。关系词有关系代词及关系副词。

初中阶段，学生所接触到的是限制性定语从句，要求学生主要掌握关系代词who，which及that的用法。

1.当先行词是人时，关系代词用who/that。

如，The man who/that spoke at the meeting is from the USA。（先行词是the man，在定语从句中充当主语，关系代词用who/that）

The man （who/that）she talked about at the meeting is from the USA。（先行词是the man，在定语从句中充当宾语，关系代词用who/that）

2.当先行词是物时，关系代词用which/that。

如，The film which/that tells the story of old Beijing is wonderful。（先行词是the film，在定语从句中充当主语，关系代词用which/that）

The film（which/that）we saw last night was wonderful。（先行词是the film，在定语从句中充当宾语，关系代词用which/that）

3.关系代词在从句中作主语时不可省略，做宾语时可省略。（见上述例句）

这些是初中生初中阶段必须掌握的关于定语从句的基本知识。

二、定语从句的特殊情况

定语从句是中考必考内容之一，但是中考试卷上出现的题目难度往往会大于上述提及的基本内容，所以，学生仅仅掌握以上知识是不够的，教师还必须善于帮助学生归纳总结定语从句所涉及的一些特殊情况，让学生进行记忆。初中英语学习阶段，学生需要掌握以下特殊情况：

特殊情况一：关系词只用that的情况

1.当先行词为 all，everything，nothing，something，anything，little，much等不定代词时；

2.当先行词被 all，every，no，some，any，little，much 等修饰时；

3.当先行词被 the only，the very，the same 等修饰时；

4.当先行词被序数词、最高级修饰时；

5.当先行词既有人，又有物时；

6.当主句是以疑问词which或who开头的特殊疑问句时。

特殊情况二：关系词只用which的情况

1.先行词为that，those时，关系代词用which而不用that；

2.关系代词前有介词时，一般用which而不用that。

若是学生能够熟练掌握以上归纳的种种情况，相信若是碰到以下类似中考题，也会得心应手。

例 ：“Underground”is the only word in the English language______begins and ends with the letters“und”.

A.what B.that C.who D.who m

以上中考题中，例中先行词word被the only修饰，所以关系代词需用that，固答案为B。由此可见，教师归纳总结并让学生强化记忆上述特殊情况是非常有必要的。

三、有关定语从句的解题思路

事实上，在中考英语试题中，考查定语从句的形式多种多样。它不仅会显性地出现在单项选择题中，还会隐性地出现在阅读理解、动词填空、句子翻译及书面表达中。学生只有真正掌握了定语从句，才能正确理解全句意思，才能对文章进行通篇理解。笔者经过多年尝试，认为英语教师就定语从句方面还需要从以下几个方面对学生的解题思路及解题方法进行指导。

1.关注句子结构。指导学生辨别出主从句，理解定语从句的内涵，理清它与从句之间的关系。以一道中考题为例：

The project they had devoted up to two years to _____（choose）as the best one.

例中，学生要求能够辨别出they had devoted up to two years to为定语从句，修饰前面的the project，固主句为The project_____（choose）as the best one.然后学生根据时态及语态需要确定本题答案为was chosen。如若学生不能分清主从句，极有可能认为本题考查devote用法，从而错认为本题答案为choosing。

2.重视细节要求。大多数学生学过定语从句后，在句子翻译和书面表达是就有了用所学的定语从句进行表达的欲望。但是部分学生在表达时不注意细节，写出来的句子不完整或是存在问题，反而会适得其反影响得分。如，

例 1：This is the girl whom I borrowed the books from.

当定语从句中的谓语动词是不及物动词时，要在该动词后加上相应的介词。可是这一细节常常被学生忽视。教师可以指导学生采用“还原法”，例1中可以指导学生还原为 borrow the books from the girl，所以正确表达句中必须有介词from。

例 2：We should not laugh at the people who are in trouble.

学生都知道，当who做主语时我们通常把它作为三单考虑，如，Who is singing？所以很多学生认为此句后面从句部分为who is in trouble。其实，学生没有注意到例2中先行词为people，当关系代词在从句中作主语时，从句的谓语动词要与先行词保持主谓一致。固本句从句部分正确表达方式应为who are in trouble。此类细节往往也是学生容易忽略的方面。作为教师，应该加强对学生这一方面的指导。

定语从句包含的内容很多，是初中毕业及升学考试的考点，更是学生进入高中阶段后学习的重点。教授定语从句也不是一朝一夕就能让学生熟练掌握的语法项目，这就要求我们英语教师在初中教学阶段慢慢渗透，不断强化，让学生在潜移默化中掌握理解定语从句，使定语从句既不会成为学生中考的绊脚石，又不会成为学生高中阶段学习英语的障碍。