心在农村数学教育教学、情系农村留守儿童——解决农村留守儿童教育教学问题的几种做法

廖建良

（福建省泉州市泉港区第六中学）

随着社会、经济的发展，农村外出务工人员越来越多，留守子女也越来越多，导致我们的农村教育也面临着新的挑战。因此，本文就从以下几个方面入手对如何解决农村留守儿童的数学教学问题进行论述，以期能够大幅度提高学生的学习效率。

一、农村留守学生数学教学中存在的问题

1.学习兴趣低

俗话说：兴趣是最好的老师，是推动学生学习的动力，也是提高学生课堂参与度的关键因素。但是，对于留守学生来说，大部分学生都是跟随着奶奶、爷爷或者外公、外婆生活，而隔代的家长过多地看重学生是否能够吃好、穿暖，往往并不在乎学习怎样，导致学生缺少对学习的欲望和兴趣。再加上，数学学科自身的抽象性、逻辑性强的特点，致使学生的学习兴趣越来越差，严重不利于学生学习效率的提高以及数学学科价值的实现。

2.学习习惯差

对于留守学生来说，由于缺少正确的引导，缺少管教和辅导，导致大部分学生对待学习的态度都是“应付”。所以，这就出现了一些学生潦草地完成作业；一些学生抄他人作业的现象等等，学生缺少良好的学习习惯，严重阻碍了课堂效率的提高。

以上这两点是农村留守学生数学教学中存在的主要问题，也是影响最大的问题。所以，农村数学教师要想提高数学课堂效率，要想促使学生获得良好的发展，就要针对上述问题提出解决方法，进而确保高效数学课堂顺利实现。

二、解决农村留守学生数学教学中的方法

1.创设有效的生活情境

数学来源于生活，又用之于生活。可见，数学与生活之间有着密切的联系。因此，在农村数学教学过程中，我们要立足于数学教材，要创设有效的生活情境来帮助学生理解相关的数学知识，进而，在提高学习效率的同时，也为学生综合素质水平的提高做好基础工作。

例如，在教学“一元一次方程”时，为了调动学生的学习兴趣，提高学生的课堂参与度，也为了提高学生的应用能力和学习效率，在本节课的授课时，我选择了生活情境创设法，首先，引导学生思考了下面几个生活情境：

情境一：妈妈在外地打工，为了节省开销，要走着去工地，若每小时5 千米，正好赶上上班的时间，可在走了全程的五分之一时，由于有紧急事情，搭上了一辆每小时行40 千米的汽车，因此比预定时间提前1 小时24 分钟到达，求妈妈与工地的距离是多少千米？

情境二：某项工作，小明爸爸单独工作，需要7.5 个小时完成；小军爸爸单独完成的话需要5 个小时，如果小明爸爸和小军爸爸一起工作1 小时，再由小军爸爸单独完成剩余的部分，共需要多少时间完成？

引导学生思考上述的情境，让学生在生活化的情境中掌握一元一次方程的应用。同时，在解答这两道试题之后，我顺势向学生讲述父母在外打工的不容易，进而端正学生的思想，使学生在学习知识的同时，也能形成正确的情感态度，进而为学生良好地发展奠定坚实的基础。

2.组织结对子的学习法

所谓结对子的学习方法，是指将优等生和学困生结合成学习小组，目的是让学困生在优等生的带动下互相学习，这样不仅能将课堂面向全体学生，而且也能大幅度提高学生的学习效率，对课堂整体效率的提高也有着密切的联系。之所以在农村留守学生中实施结对子法是因为这部分学生在课下学习的过程中缺少人辅导，结对子活动能够让学生在互相帮助中掌握知识，养成良好的学习习惯，进而使学生以积极的心态走进数学课堂。

在习题练习中我们可以实施结对子的方法。如，已知二次函数y=（k2-1）x2+2kx-4 与x 轴有一个交点A（-2，0），则k 的值为________。在解答该题时，优等生要给学困生分析该题的考查点、如何思考类似的题目、如何进行解答等等。鼓励学生在互相交流、互相学习中掌握知识、提高能力，从而帮助学生巩固所学内容，提高课堂效率。

在农村留守学生的数学教学中，我们不仅要教会学生基本的数学知识，培养学生的学习兴趣，帮助学生养成良好的学习习惯，还要有意识地培养学生正确的情感态度，进而为学生健全地发展做好保障工作。

庙军生.关于农村中学留守学生数学教学的几点思考［J］.现代阅读：教育版，2011（05）.

注：本文为福建省教育科学“十二五”规划课题《留守儿童对农村教育教学的影响及对策研究》系列论文，课题立项批准号：FJCGJJ12-047.