课改下初中物理教学中教学方法的转变

特觉英生

（昭觉县职业高级中学）

众所周知，教学方法是影响高效物理课堂顺利实现的关键因素，也是能否提高学生课堂参与度的重要方面。所以，在新课程改革下，我们要有意识地改变以往简单灌输的教学方法，要结合教材内容选择恰当的教学方法来展现学科价值，以确保学生在高效的物理课堂中形成终身探究、终身学习的意识。因此，本文就从以下几个方面入手，对如何构建多样化、恰当的教学方法下的物理课堂进行论述，以确保课程目标的最大化实现。

一、生活情境创设法的应用

“从生活走向物理，从物理走向社会”是初中物理课改基本理念之一，也是物理应用价值的直接体现。所以，在素质教育下，我们要有意识地将学生熟悉的生活情境引入课堂中，这样不仅能够提高学生的学习积极性，锻炼学生的应用意识，而且对学生物理素养的培养以及综合素质水平的提高也起着非常重要的作用。

例如，在教学《摩擦力》时，为了提高学生的学习效率，也为了提高学生的应用能力，在授课的时候，我引导学生思考了下面几个问题：（1）不论是汽车轮胎还是自行车轮胎上面刻有花纹，思考是为什么？（2）防滑鞋为什么都设计为花纹的底？（3）推动一个粉笔盒比推动一个桌子容易，为什么？……组织学生结合教材内容的需要创设有效问题情境来培养学生的思考能力，同时，也能让学生感受到物理与生活之间的关系，进而为学生应用能力的培养做好基础性工作。

二、自主探究法的有效应用

自主探究法是课改以来所倡导的一种积极的教学方式，该方式不仅打破了传统课堂的沉闷，给课堂注入生机，而且对学生自主学习意识的培养以及高效课堂的顺利实现也起着非常重要的作用。所以，我们要转变课堂地位，要充分发挥学生的课堂主动性，使学生在自主学习、主动探究中获得更大的发展空间。

例如，在教学《串并联电路的电流规律》时，为了发挥学生的主动性，也为了提高学生的自主探究能力，在本节课的授课时，我引导学生明确目标，鼓励学生借助“小灯泡、电键、电源、导线、开关、电流表”等实验器材进行自主实验，这样不仅能够加强学生的动手实践能力，而且对学生科学素养的培养以及实验水平的提高也起着非常重要的作用。

总之，课改背景下选择教学方法，要充分发挥学生的主动性，使学生在主动求知、自主学习中掌握知识，培养能力，进而顺利做好课改下教学方法的转变工作。

赵海军.浅谈如何改进初中物理教学方法［J］.现代农村科技，2011（15）.