初中历史反思性教学研究

余玲

（重庆开县铁锁桥初级中学）

初中历史反思性教学研究

余玲

（重庆开县铁锁桥初级中学）

反思性教学是教师教学方法的一种。顾名思义，也就是教师在平时的教学工作中注重对教学方式、方法反思，从而把成果运用到教学中。这种方法更加能够适应现代化的初中历史教学。针对初中历史中的反思性教学展开研究。

初中历史；反思性教学；研究

自新课改后，对教师与学生提出了更高的要求。尤其是在教师的教学过程中，对教师的教学理念，教学方式、方法等都提出了相应的要求。要求教师转变原有的教学理念，改变旧的教学方式，适当增加有效的教学方法。下文主要介绍初中历史中采用反思性教学方法的合理性，然后再简要讨论其主要的应用措施，最后就其意义做简要的概括。

一、初中历史反思性教学的合理性

一方面，针对学生进行分析。在普遍情况下，中学生的心理还未真正成熟，他们正处于青春期，各方面都正处于发展阶段。尤其是中学生的心理以及思想方面，心理上趋向于成熟，思想上，例如逻辑思维、辩证思维等都处于迅速发展期，这时就应针对学生的这类成长特点，这个特殊时间段采取相应的方式来适应以及促进其发展。初中历史反思性教学的运用也就能够适应中学生这阶段的成长特点，并且能够更好地促进其发展与完善。

另一方面，就教师而言。新课改后，对教师的要求有了巨大的提高。但是教师在实际教学中，教学方式仍旧存在一定的落后性，教学理念不能够与教学实际相适应。这就会在很大程度上影响教学工作的开展。而采用反思性教学方式，能够促使教师在教学方法上得到很好的改善，从而在教学理念上也能够有所转变。

二、反思性教学的相关方法

上文已经提及过了，反思性教学，顾名思义就是在教学工作中运用反思法来进行相应的教学工作。例如，历史教学中，教师可以通过对以往教学中存在的不足进行反思，然后再在接下来的教学中通过改进，也可以反思实际的教学工作，然后针对实际情况对教学工作做出相应的调整，不断地优化自己的教学方式。

三、反思性教学的意义

在初中历史教学中，反思性教学的应用可谓受益于师生共同。它既可以促进教师教学方式的改变，教学理念的转变，教学工作的改进，又可以促使学生提高学习热情，适应学生的成长发展。

初中历史反思性教学能够适应其具体的教学工作，具有一定的优越性。其对教师以及学生都有着重要的意义，能够知道实际的教学，适应实际教学情况。

刘学鸿.初中历史反思性教学研究［D］.山东师范大学，2014.

·编辑鲁翠红