幼儿园教学活动中游戏精神的探寻与重塑

江苏省邳州市青年路幼儿园 蔡 莉

古往今来，游戏一直是儿童最喜欢的一种娱乐方式，每个孩子在玩游戏时笑得是那么开心、天真烂漫，着实让人羡慕。因此，在幼儿园的教学活动中，可选择健康益智的游戏开展教学，提高幼儿园的教学质量。

一、游戏存在的本质

爱玩是儿童的天性，不适当的限制会给儿童带来不好的心情，压抑儿童的情绪。游戏的存在丰富了幼儿的生活，给儿童带来愉悦、欢快、自由的感觉。在幼儿园教学活动中，适当的游戏还可以开发儿童的智力，增强儿童的记忆力，加强儿童的体能，提高儿童的认知能力，让幼儿健康快乐地成长。

1.加强儿童的智力、记忆力。

智力游戏是指儿童以完成一定的智力活动任务为目的的一种规则游戏，而记忆是人类心智活动的一种，主要是从环境、时间和知觉来分。和以往单凭图画卡片来游戏不同的是，现在出现了许多有科技含量的新型玩具，它能听能说能教，不仅丰富儿童的知识，更能发展儿童的感觉、知觉和语言能力。

2.提高儿童的体能、认知能力。

体能主要是指人体器官具备的能力，而儿童在幼儿时身体过于柔软，身体免疫力过低，所以进行户外活动可以增强儿童的体力，让身体变得更强壮，免疫力增强。而认知能力是指人脑加工、储存和提取信息的能力，分为言语信息、智慧技能、认知策略、态度和动作技能。家长要多带着孩子出门旅游，见识各地的人文风俗，鼓励孩子与他人沟通，这些都有利于提高儿童的体能与认知能力。

3.愉悦的环境对儿童的重要性。

游戏能使儿童和老师都处于快乐的氛围中，能促使老师与儿童关系更加融洽，同时提高了儿童的学习兴趣和接受能力。而游戏在促进儿童社会性发展的方面也发挥了十分重要的作用，愉悦的环境可以促进儿童身心健康成长，对外物不排斥，为幼儿终身学习与发展打下了良好的基础。

二、幼儿园常见的游戏

1.智力游戏对幼儿智力的开发。

智力游戏就是指包括了脑筋急转弯、推理题等众多与智力相关的游戏类题目的总称。和以往不同的是，现在的孩子大多生活在高科技时代，只有新型的东西才能吸引他们的目光，而现在出现的许多新型玩具中都包含了这些智力游戏，所以用玩具来吸引孩子们的目光，开展智力游戏，更容易让孩子们吸收知识。智力游戏可以调动幼儿对学习的兴趣，培养幼儿动脑筋的习惯，老师可以一起参与他们之间的游戏，在里面充当他们的玩伴，这样就可以理解他们的想法与感受。

2.表演游戏对幼儿能力的提升。

表演游戏就是指将故事中的角色或者当下流行的作品展现给大家，而表演游戏可以锻炼幼儿的想象能力和人际交往能力，角色扮演、舞蹈、唱歌都是幼儿最喜爱的表演游戏。教师可以选取孩子们最喜爱的童话故事来进行角色扮演，或结合时下流行，例如江南style、小苹果等来进行表演。而幼儿在游戏时，教师应通过观察及参与，使气氛活跃、幼儿情绪高涨，让幼儿在游戏中得到合作表演的快乐体验。儿童们自己组织一段表演游戏对于儿童来说是一件很有意义的事情，能够把自己喜欢做的事情和感兴趣的事情表现出来，其实是他们一种能力的释放，我们应该尊重他们的意愿和想法，鼓励他们，让他们在游戏中体会属于他们的成就感。

3.体育游戏对幼儿体能的作用。

体育游戏是指幼儿以完成一定的体育活动，增强体质为目的，来发展走、跑、跳等基本动作作为活动方式的一种游戏。趣味体育游戏深受幼儿的喜爱，大多数的趣味体育游戏都包含了情节性和竞赛性，情节性的体育游戏是带有一定的情节方面和各种不同的角色扮演，非常符合幼儿爱模仿的特性。而竞赛性的体育游戏可以充分地满足幼儿争强好胜的心理。现在最常见的体育游戏有123木头人、老鹰抓小鸡、跳绳、捉迷藏等。或者利用游乐设施开展游戏，而教师可以融入孩子当中与他们一起玩耍，让气氛更加热烈。

三、游戏与儿童的关系

日本学者井深大说：“游戏是孩子的第二生命，是孩子的第一所学校。”因此儿童离不开游戏，游戏的存在在儿童成长的历程中扮演了很重要的角色，而幼儿的学习可以在游戏中进行。在游戏中，幼儿自由支配自己的行动，愉快地与同伴交流玩耍。

1.玩具对儿童的意义。

玩具是游戏中必不可少的道具，也许有人认为，孩子玩游戏就只是在浪费时间，有百害而无一利，其实不然，游戏不仅可以开发孩子们的智力，激发他们的想象力，还能教会他们做人待事的道理，所以玩具对孩子的意义是十分重要的。

2.玩具对儿童的影响。

现在的孩子大多数都是独生子女，从小就被爸爸、妈妈、爷爷、奶奶娇生惯养，溺爱，造成了自私自利的心理，而玩具可以让孩子一起玩耍，比如堆积木、堆沙子、拼图等，让孩子从小就学会与别人分享，与别人合作完成。良好的习惯需要从小养成，所以玩具是幼儿认识周围生活的工具。

总之，游戏是一种有益于儿童身心健康的活动，不仅可以满足幼儿好玩的需要，还促进了幼儿的身心健康发展。作为幼儿园教师应尽量把教学内容融入游戏中，让孩子从游戏教学中获取知识，发挥游戏在教育教学中的独特作用，给孩子一个快乐的童年，让孩子们在欢乐的游戏中健康茁壮地成长。

[1]张璇.教学游戏化中关于幼师角色转变的思考[J].牡丹江大学学报.2014(11)：157-159

[2]张艳丽、吴玲.哈耶克缄默知识观视角下幼儿园教学游戏化探析[J].现代中小学教育.2014(04)：98-101