高中美术教学中学生审美能力培养刍议

郑赛娇

（河北省唐山市曹妃甸区第一中学）

高中美术教学主要是为了提高学生的审美能力，培养学生的综合素质以及人文素养。但受应试教育的影响，提升学生审美能力这一教学目标一直收效甚微，下面结合笔者的教学经验，对高中美术教学中学生审美能力培养的策略展开探讨。

一、创设情境，引导探究

在美术教学中，教师不能一味地照本宣科，而是要适当地组织一些活动或者创设一些情境，让学生在参与活动与情境时主动思考、探究，这样既能提高学生的主观能动性，又可以在无形中提高学生的审美能力。如在讲解《天上人间——宗教壁画》一课时，教师可为学生创建一个情境：“假设你是导游，现在你的团队想去参观一些带有宗教信仰的地方，那么你有什么比较好的景点可以介绍给游客呢？”通过这样的情境，同学们就会去寻找比较著名的宗教景点，教师在这样的情境下介绍宗教壁画，也会更加容易激发学生的听课兴趣，提高学生的参与度，使教学任务圆满完成。

二、因材施教，个性发展

学生的美术鉴赏水平高低有所区别，教师在教学中也应该注重学生之间的差异性，根据不同学生的个性制订教学计划。例如，在讲解《映日》《出水芙蓉》以及《荷塘》时，这三幅作品展现的风景有很大的差异，但均具观赏性。在教学中，教师就可集中将这三幅作品放在一起，让学生谈论三者之间的不同，并且选择自己最喜欢的作品，让学生在谈论分析中发现作品的深层含义以及创作理念。其中必须要注意的是，教师在学生的发言谈论中不可过多干涉，要充分地尊重学生的想法。

三、调动感官，提升审美

美术不仅可以用眼睛来观赏，在美术教学中，教师还可以充分调动学生的各种感观，提升学生的审美能力。如在进行民间剪纸艺术这一课程的教学时，教师可以通过举办剪纸比赛，培养学生的动手能力以及身体力行的习惯；为学生展示一些较为完美的剪纸艺术品，使学生通过触摸去感受剪纸的魅力；利用多媒体技术，在课堂播放一些剪纸的视频或者是较为古典的音频，让学生在视觉、听觉、触觉的三重体验下感受中国剪纸艺术的魅力和中国传统文化的精妙之处，这样会大大加深学生对剪纸艺术的印象，提高学生的审美鉴赏能力。

高中美术课堂的主要任务是培养学生的综合素质以及人文素养，因此在教学中，教师应该更加注重学生的感受，要以学生为主体，制订合适的教学计划，让学生在美术课堂上感受艺术的魅力，提高学生的审美能力。