高中英语词汇教学改进策略研究

王 甫

（重庆市綦江区打通中学）

在高中英语中展开词汇教学是一个提高阅读能力和掌握词汇的有利方法，因此应当受到高中英语老师的重视，而面对部分英语教师轻视词汇教学、对词汇教学认识不足的问题，研究高中英语词汇教学的改进策略势在必行。

一、高中英语词汇教学的不足

1.没有确切的教学目标

新课改中，在教材和阅读材料中都充斥着大量的生词，而教师面对这些问题不知如何展开教学。说白了就是没有确切的教学目标。学生阅读速度提高、词汇理解力提高和掌握文章大意的确切度提高是开展英语阅读课的三大目标。教师如果不搞清楚本节课的目标，即阅读课没有目的或者目标散乱，学生就会觉得茫然，从而不利于学生展开英语的学习。

2.教师过分依赖教材

虽然教学的基础资料是教材，然而也只是教学资源的一部分。因为当下是一个信息高速发展的时代，多媒体技术和网络已经走进校园，因此通过这些媒介可以找寻更多生动、丰富的资源。然而大部分老师还是以课本为主，词汇的学习也只局限于对英语课本的学习上，所以造成词汇量不足的问题。

二、高中英语词汇教学的改进策略

1.阅读课设计目标尽量单一

目标确切是英语阅读课效率提高的一大策略，因此在阅读课上应尽量设定一个目标，这样学生明确目标后就会将重心放到该目标上，从而使教学效率提升。假如设定迅速把握文章大意为目标，就可以让学生先将文章中的生词忽略掉，重点放在引导学生快速掌握整文大意上来；假若将生词含义作为阅读的重点，那么就应当将细致的分析和学习生词作为重点。

2.充分利用其他教学资源

教师在教学过程中应当以考纲为依据，以适合学生实际需求为基础，充分地将各类教学资源利用起来，在课堂上利用多媒体，穿插一些英语讲座，使学生更加有兴趣地去学习。为了使学生更好地练习英语，可以以小组的形式来展开英语训练，并运用情景模拟的方法来调动学生的积极性，致力于培育学生实际应用英语的能力。

高中英语词汇教学是英语教学的一大难点，由于出现了没有较为确切的教学目标、教师过度依赖教材、扩展词汇量时方法不得当等问题，使学生在词汇的学习过程中遇到了很大困难，希望通过以上几点改进策略，能够对广大英语教师展开词汇教学有一定帮助。

冯敏.高中英语阅读课词汇教学现状与改进策略探究［J］.中国校外教育，2011（S1）：198.