教学《一本男孩子必读的书》

江苏省张家港市云盘小学 李月琴

《一本男孩子必读的书》是小学语文苏教版11册第三单元的一篇课文，它是著名的儿童文学作家杨红樱女士为大家做的一篇阅读推荐，文中向大家推荐《鲁滨逊漂流记》，这是一本男孩子必读的书，一本教人学会坚强，教人学会生存，教人学会如何面对困难的名著。当然，男孩子必读，并不表示女孩子不要读。如何教学这样一篇读后感，我进行了如下几点考虑。

一、质疑、探究、讨论，解决提出问题

爱因斯坦曾经说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要。”“质疑”应该成为语文学习过程中的一种能力，教学过程中必不可少的环节。上课伊始，当学生读到课题“一本男孩子必读的书”时，必然会产生很多的疑问：为什么说这是“一本男孩子必读的书”？这是一本怎样的书？而这些问题就是本篇课文的重点内容，教师顺势而为，鼓励学生大胆提出问题。有了问题，学习就有了目标，读书就有了兴趣。老师引领学生走进课文，让学生先自主学习借助拼音读准字音，通读课文，了解课文大概内容，围绕问题寻找答案。当遇到困惑的地方与同桌合作，与小组合作，去研读文本，去探究答案。随着对的《鲁滨逊漂流记》中主人公事迹的了解，认识了主人公鲁滨逊身上具有的优秀品质，明白了这是一本学会生存的书，作为一个男孩子应该学习鲁滨逊面对困难不屈服的精神，再引申出“女孩子要不要读？”的问题。经过小组讨论，各抒己见，最后得出结论：女孩也要读。学生自己提出问题，并通过探究讨论最终解决问题，这正是课程标准基本理念中提出的：积极倡导自主、合作、探究的学习方式。

二、泛读、精读、品读，渗透学法指导

语文课程标准对学生提出了这样一个要求：“具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。”怎样学会多种阅读方法？教师在阅读教学过程中应该不失时机地渗透阅读方法的指导。《一本男孩子必读的书》中7~12自然段是介绍推荐书目《鲁滨逊漂流记》的主要内容时，教师可以在板书上出示并引导学生进行这样一个学习的流程：泛读，了解故事梗概；精读，感悟人物形象；品读，积累精美语言。首先泛读，让学生浏览7~12自然段，用简洁的语言来介绍这本书的主要内容。然后精读，仔细读7~12自然段，透过一些主要情节思考鲁滨逊是怎样解决困难的？从中你感受到他是一个怎样的人？最后品读，品味这段文字中能让人受到教育，得到启迪的句子、名言，摘抄并背诵下来，成为自己的语言积累。三句简短的话语，循序渐进地提出了阅读的三个要求，概括出了阅读的三种方法，展现出了阅读的三个步骤，并在实际运用中学会了阅读的三种方法。这样渗透学法指导，既“授人以鱼”又“授人以渔”。

三、书中人、身边人、我自己，感悟书中名言

课程标准理念中说到：“正确把握语文教育的特点，应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。”课文《一本男孩子必读的书》是一篇读后感，小作者讲到喜欢书中笛福的名言：“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍。”怎样让学生理解这句话的意思是学习课文的难点。语文是实践性很强的课程，又是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。首先结合书中人物鲁滨逊的具体事迹来理解“一个具有大无畏冒险进取精神的人，即使在恶劣的环境中，也终将会成为一个成功者，一个英雄”。接着让学生寻找身边人物，有坚强不屈的张海迪，有身残志坚的桑兰，还有学校里班级中坚持不懈的榜样人物，了解他们在困难面前表现出来的坚强毅力。最后联系自己的生活实际，谈谈自己的亲身经历，哪怕害怕黑夜，一人独处的心理变化。学生这样多方面、全方位地说出自己生活中的独特体验，一定会对这句名言有了更加深刻的体会和领悟，从而把它记在心里，指引我们以后的人生道路。

四、学课文、读名著、讲故事，培养阅读兴趣

语文课程标准总目标中向小学生提出要求：“能阅读日常的书报杂志，能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。九年课外阅读总量应在400万字以上。”多读书，读好书，好读书，是小学生的当务之急。“兴趣是最好的老师”要让学生完成400万字的读书任务，看来兴趣是必不可少的事情了。学习《一本男孩子必读的书》这篇课文，激发学生阅读《鲁滨逊漂流记》的兴趣成了首要任务。课文中讲道：“这座小岛荒无人烟，鲁滨逊长达28年的历险生活开始了。”抓住关键词“荒无人烟”，让学生想象那样的环境，说说那样的条件，在这样恶劣的环境中生存28年，该要有多么聪明机智的头脑和坚强的毅力啊！鲁滨逊会遇到哪些惊险故事？他是怎样化险为夷，遇到哪些困难怎样努力克服？先在学生的头脑里设下悬念，再穿插一些原著的情节，补充一些原著的段落，想象一下惊心动魄的画面，点到为止，留下期待，引起阅读原著的渴望心理。课文学完后，明确要求，布置回家作业：购买或借阅《鲁滨逊漂流记》，一个月后开展读书活动，用自己的话复述令自己感兴趣又印象最深刻的一个故事情节。此刻，学生阅读《鲁滨逊漂流记》的兴趣一下子被燃烧起来了。

新的课程、新的学习方式、新的教学氛围，需要老师引领学生开辟出一片语文学习生活的新天地，在这片天地里，教师将和学生共同成长，在探索中不断进步！