多种举措并行共建初中化学高效教学

王佃锋

（山东省淄博市沂源县沂河源学校）

一、强化教师队伍建设

教师的专业水平直接影响着教学的质量，故而要构建高效的初中化学教学，首先要进行的举措就是强化教师的队伍建设。对此，笔者认为首先增加学校的化学教师，如此才能减轻教师的压力，从而提高教师的教学效率。其次，对于初中化学教师素质的培养必须给予重视，这就需要学校的支持，为化学教师的教学交流提供平台，并积极对教师进行一系列的职后教育。最后，还需要对资源进行整合完善，扩大教育工作范围，为教师的交流建立有效的平台。

二、激发学生的化学学习兴趣

与初中生而言，学习化学还是有着一定的难度，故而教师应充分利用化学的特性，激发学生对化学的兴趣。但在传统的化学课堂教学中，学生很难有效地掌握知识，从而无法学习化学，对化学的学习信心也就逐渐降低，最后就可能直接厌烦化学，这样就无法进行高效的化学教学了。由此，教师需要积极运用多元化的教学方式促使学生对化学学习产生兴趣。比如，在进行鲁教版的初中化学《我们周围的空气》的教学时，教师就可以针对这一节的教学内容联系学生的实际生活，以此激发学生对本章节的兴趣。并且像一些情境教学法、自主合作探究法均可以根据教学内容合理地运用于化学教学中，从而激发学生的化学学习兴趣，构建高效的化学教学模式。

三、重视实验教学

化学实验教学不但能够帮助学生更为深刻地认识化学知识，同时对于学生操作能力的培养与发展亦有着重要的作用。由此，教师必须一改传统的实验教学法，整个实验要围绕学生为中心展开，让学生自己操作，而教师从旁指导，如此不但能够有效地激发学生探究的积极性，同时还能够让学生通过自己对所产生的化学现象进行更为深刻的了解，从而增强学生学习的效果。比如，在进行鲁教版初中化学《液体药瓶的取用》的实验教学时，教师就可以先向学生讲述一些基本常识，继而引导学生自己动手操作，进行实验。

在初中化学教学活动中，一味地只是以传统的教学方式为主要传输知识的方式，很难提高学生的化学水平。构建初中化学高效教学，不但能够提高课堂教学效率，同时还能够有效地培养学生的专业素质，促使学生能够自主探究化学，提升学生的化学水平，为学生今后其他学科的学习奠定基础，促使学生得以综合全面发展。

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［2］缪月英，范宝俭，刘凤华.提高药物化学实验教学质量的一点体会［J］.黑龙江医药科学，2010（04）.

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