新课改下初中物理实验教学改革探索

雷 富

（湖北省咸丰县民族中学）

初中物理实验课程，是一门操作性较强的课程，也是组成初中物理课程的重要内容。通过物理实验，可以帮助学生理解抽象的物理问题。所以，教师在进行物理课程教学时，应该注意应用物理实验辅助教学。然而，在开展物理实验课程时，教师应该突破传统的教学模式，通过改革创新，激发学生的学习兴趣，提高学生的物理实验能力。

一、不断提升学生动手操作能力

物理实验课程是一门操作性较强的课程，所以提升学生的动手操作能力是一项非常重要的内容。教师在教学中应该尽量为学生提供机会，让学生亲自动手进行试验。通过实验，帮助学生掌握实验规范和要求，在实际的操作中，教师更容易发现学生在试验中存在的问题，进而进行针对性的解决。例如，在学习八年级“光的色散”时，教师可以为每一位学生发一块三棱镜，在教师的指导下进行演示实验，提升学生动手能力的同时，帮助学生掌握学习内容。

二、以学生为主体开展实验课程

开展物理实验课程时，要以学生为主体，充分发挥学生的主体意识，由学生发现问题、解决问题。通过这种方式可以培养学生独立思考的能力，使学生学习更加主动。例如，在学习八年级上册“声音的产生和传播”时，就可以为学生布置探究性问题，如“声音是怎样产生的？”然后，由学生利用音叉等实验器材进行物理实验，证明实验观点，最后由教师进行总结。以学生为主体的实验课程，可以激发学生对实验课程的兴趣，锻炼学生独立思考的能力，同时在探究的过程中实现对学生物理实验能力的提升。

初中物理实验课程是辅助物理教学的重要内容，也是培养学生动手能力和探究能力的重要手段。所以，教师在开展物理实验课程时应该注意突破传统的教学模式，应用新的教学手段。结合物理实验课程特点以及学生的实际能力，为学生打造更加充满趣味性的课堂，充分调动学生的学习积极性，进而不断提升学生的物理实验能力。

李家祥.浅谈新课改下初中物理实验改革探索的有效措施［J］.中国科教创新导刊，2011（03）.