语文教学中有效开展国学教育浅谈

顾西凯

（河北省清河县孙洼中心校区）

著名学者秋风认为：语文课本需要回归古典。被人们遗忘多年的国学，又一次走进了校园，也给我们在语文教学中加强国学教育提出了新的要求。《诗经》《论语》等这些古代典籍，不仅让学生了解了中华民族的传统美德，也对他们的文化学习和品行培养具有非常重要的意义。那么，如何在语文教学中开展国学教育呢？个人总结可以从以下几个方面入手，希望对广大语文教师有所裨益。

一、引导学生充分认识国学教育的重要性

语文课本是国学的载体之一，语文课堂是开展国学教育的重要阵地。古诗词、文言文等国学优美篇章不仅蕴含了丰富的语文知识，更蕴含着深厚的文化底蕴，字里行间都透露着中华文化的文化气息。小学是一个人世界观、价值观、人生观形成的启蒙时期，在语文教学中充分利用国学教育进行启蒙，传授中华民族传统美德，寓教于乐、寓教于吟诵，可以充分调动学生对传统文化知识的热爱。

从《长歌行》中的“少壮不努力，老大徒伤悲”中，让学生明白珍惜时间的道理；从《过零丁洋》“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”中，让学生懂得爱国情操……在声情并茂的经典学习中，让学生懂得谦卑，懂得为人处世。语文教师要注意帮助学生养成诵经读典的习惯。在学习国学方面，很多前辈学者都给我们做出了榜样，比如钱钟书，5岁时钱钟书的父亲钱基博先生就开始教育钱钟书学习国学经典，9岁时，钱钟书已在放学后跟父亲学古文。在父亲的严厉要求下，钱钟书的国学功底很好，考清华是就是因为国学功底好被破格录取，最终成为一代国学大师。

散文大师朱自清先生曾说过：“我可还主张中学生应该诵读相当分量的文言文。”即使是在今天，国学经典蕴含的“仁、义、礼、智、信”，仍然是可以传授给下一代的经典，可以培养学生品行，开阔他们的视野，初步形成良好的人生观、世界观。

二、积极营造良好的国学教育氛围

语文教师承担着“传道、授业、解惑”的重大责任，在国学教育方面不可等闲视之。语文教师要积极营造良好的国学教育氛围。

教师可以采取多元化的教学方式。在墙壁摘抄故事、在黑板报上写经典名句、课前活动背古诗等等，在教室中悬挂国学经典格言，张贴学生的国学书法作品、国画作品等，使教室更具文化韵味，从而激发学生对语文、对古典文学的兴趣，对祖国传统文化的热爱。

另外，还可以采取书法比赛、成语游戏等学生喜闻乐见的多种形式渗透经典国学的元素，让学生在耳濡目染的情境中走近国学、了解国学、学习国学。

同时，语文教师可以鼓励学生课余时间学习国学，积极为学生讲解国学学习中遇到的问题。古诗文是中华古典文化的结晶，是美文中的美文，经典中的经典。如，借助多媒体辅助教学，在学习的过程中放一些古典音乐，并辅以古山水画背景，让学生在逼真的环境中学习知识，陶冶性情。学生会很容易记住这些古诗文，这种学习方式对小学生人格的养成和情操的陶冶有着重要的作用。

鉴于这一认识，语文教师还可以在古诗教学中采取课内拓展阅读与课外拓展阅读相结合的方式，引导学生走进“古诗园”，让教学更加充满情趣。

另外，家校携手也可营造国学教育的浓厚氛围。教师可以组织开展“书法”主题家长会、国学经典体验教育活动等，让家长参与其中，宣传国学的学习重要性，让家长参与到营造国学教育浓厚氛围中来。

三、开展丰富多彩的国学教育活动

语文教学中的国学教育不能仅停留在“讲”的层次，更重要的在于要让学生学以致用。在教学中我们要注重中华传统美德的弘扬和发展，让学生深刻体会并逐渐继承中华民族几千年的优良传统，进而实现语文教学在思想上的教育目标。语文教师可开展丰富多彩的国学教育活动，可以借助传统节日这一平台来弘扬国学。中华民族传统节日本身也是弘扬民族文化和精神的良好机会，节日会让学生更加深刻地感受到中华传统文化的魅力。语文教师可以通过“民族节日”开展中华传统节日教育系列活动。我国有许多历史悠久的传统节日，如元宵、清明、端午、中秋、重阳等，关于这些节日流传下来的诗词歌赋有很多，我们耳熟能详，同时也为我们提供了教育学生从善的经典范例。如，“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏；千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。”“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。”等等，这些古诗词不仅韵律优美，也饱含着中秋回家探望家人、重阳慰问老人等传统“孝”的要义。在学生唱、说、学的过程中领会感悟，达成教育。

另外，还可以举行各种不同形式的国学学习活动，一是可以经常举办“读、讲、写、画”国学经典主题活动，使学生在活动中感悟国学的魅力，接受国学教育；二是举行国学学习主题班会系列活动。如，围绕“爱国、守法、理想、感恩”等主题对学生进行国学渗透教育，让学生养成“学国学、爱国学”的良好习惯；三是组织学生深入社区开展弘扬民族传统的宣传活动。学生会还通过组织文化沙龙、学习报告会、背诵接龙、背诵古诗文比赛、古代文人故事会、国学演讲比赛等活动找寻、体验国学的精髓。

这些活动的开展会极大地促进学生学习国学的积极性，身体力行，让他们从国学学习的浅阶段进入深阶段，同时也能激发学生学习国学经典的兴趣，给学生的国学经典学习注入活力和动力。

语文教师要注意在教学实践中和学生互动、交流信息，在交流的过程发现国学学习的有效方法，在潜移默化中陶冶性情、提升传统文化素养，并最终促进国学教育水平的提高。

语文教学中的国学教育任重而道远，是一项长期努力的工作。只要每位语文老师努力探索，一定能让国学教育在语文课堂中结出累累硕果。