美术课中的欣赏教学

李 霞

(新疆维吾尔自治区伊犁霍城县清水河镇中心学校)

欣赏作品的分类。美术教材的作品欣赏大致可归纳为四类：一是古今中外名作的欣赏，如：达·芬奇的《最后的晚餐》，宋代张择端的《清明上河图》，徐悲鸿的《八骏图》等，这些作品风格各异，艺术水平很高，是欣赏教学的重头戏。二是范图的欣赏，每课的前面都有一定的范画插图，这些范图主要是针对某一概念或某一技法而配备，它直观明了，学生易于接受，对于提高学生的绘画知识与技能至关重要。三是同龄小朋友的优秀作品欣赏，这些作品天真烂漫，富有儿童情趣，是儿童心理世界的反映，这类内容学生觉得亲切，容易产生共鸣。四是其他门类的欣赏，如：雕塑、建筑、剪纸、编织、印染、拼贴等工艺制作，这类作品制作精妙，具有很高的美术价值，学生很感兴趣。

一、多媒体激发了学生的绘画兴趣

俗话说：“兴趣是最好的老师。”这充分说明兴趣在学生的求知过程中有着很重要的作用，他们的注意力不够稳定、不够集中，容易分散。可是，多媒体运用于美术教学过程中既能让绘画活动生动形象起来，也能激发孩子们的浓厚兴趣。因此，在美术绘画教学中，我常常运用多媒体让学生感受画画乐趣，因为学生对动态形象、色彩鲜艳的画面有着强烈的兴趣，多媒体则正好综合运用了图像、声音、色彩等效果，给孩子们创设了多种灵活多变、形象生动的教学情境，将生活场景展现在学生面前，使那些静态的知识变得动态化，抽象的知识变得形象化，枯燥的知识变得趣味化，从而给学生营造了流畅、轻松、自由、活泼的学习氛围，让幼儿不知不觉地爱上了绘画课。

二、运用灵活多样的教学方式激发学生的学习兴趣

教学方法是一名教师完成教学任务的最有效手段，它有一定的特殊性，据心理学家研究表明：新颖的东西能够吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，而那重复多变、千篇一律的东西学生对此则没有兴趣。美术学习兴趣是推动学生学习的一种力量，它能够让学生收到事半功倍的效果，它能够成为学生学习的一种精神享受。因此，在平时的美术教学中，我总是应根据教学内容，采用多样化的教学方法刺激学生，让学生产生浓厚的学习兴趣。