关于初中化学中实验教育教学的重要性浅谈

代玉平

︵四川省石棉县七一中学︶

初中化学的特点是什么呢？它是一门以实验为基础的学科，在教材中运用实验让学生了解事实，理解化学基本理论，运用实验培养学生科学探究问题的基本思维和方法。因此下面谈几点对初中化学实验教育教学的观点。

一、利用科学实验，创建教学情境，激发学生的学习动力

为了让抽象的实验原理和化学知识能够形象地表达，让学生能够体会理解实验原理、化学知识，我们在具体的教育教学过程中，将枯燥抽象的实验原理和化学知识形象化，设计一些更为直观的实验进行教学，能够为学生提供一个易于接受的方式。例如，在讲述“二氧化碳的溶解性”时，教师可以给学生演示这样一个实验: 利用矿泉水瓶收集一瓶二氧化碳气体，然后倒入100 mL 的水震荡，观察瓶壁变瘪，说明瓶内气压小于外界大气压，证明二氧化碳溶于水引起气压的改变。通过对实验的操作、观察、分析，让课堂变得生动，充分调动学生的学习积极性，能够有效地推动课堂的高效发展。

二、培养学生独立完成实验的能力

让学生多思考、大胆猜想、设计合理实验方案、进行实验，对实验的现象、数据的记录与分析，得出科学的结论、对实验进行反思和评价、交流，并且运用得到的结论进行拓展。给予学生动手实验的机会，教师在教育教学过程中，启发与诱导，让学生进行独立的思考与认真进行操作实验，从而保证学生在整个实验过程中的主体性，让学生经过独立思考与思维，培养学生自主探究的能力与创造能力。通过探究实验的学习，可以让学生从“做”中学习化学知识，体会化学原理和学习化学的基本方法——实验，从教育教学中去体会我国教育家陶行知：“要知此事绝躬行”的教育理论。

三、面对教育教学实验设备较为落后，要大胆创新，动手利用废弃的物品开展课外实验，提高学生的动手能力

对于初中化学教育, 特别是实验教育存在很大的问题, 经济较为落后的地方的中学化学实验仪器较为落后、药品缺乏，这使得无法进行全部的实验演示。面对这样的现实情况，我们不能等，也无法回避，只有大胆创新，动手利用废弃的物品开展课外实验。例如：可以用眼药水瓶代替胶头滴管、墨水瓶做酒精灯、输液管代替导气管收集气体、鸡蛋壳代替碳酸钙进行试验、废旧干电池中的碳棒、锌皮的再利用，变不可能为可能。

总的说来，实验在初中化学学习中具有不可替代的作用，它变抽象为形象，变僵硬的理论知识为生动，利于学生理解和掌握，从而让其能够达到灵活运用基本化学知识解答简单的生活中的化学问题。