体育游戏在初中体育教学中的运用

姜绍龙

(辽宁省岫岩县龙潭中学)

从初中体育教学的开展情况来看，很多学生都热爱这一科目，但是在教学过程中，教师的教学手法往往呈现出两极化：过于严格，过于松散。就这两种教学状态来说，对于教学实施都是极为不利的。

一、初中体育教学现状及体育游戏运用的重要作用

体育教学是初中教学体系中比较受学生青睐的课程，它是为数不多能将课外教学与课堂教学良好结合在一起的课程。但是从目前的教学情况来看，在课堂教学与课外教学结合的过程中，初中体育教学依然存在诸多问题。从课堂教学来看，教育者们对课堂教学的重要性普遍没有形成全面的认识，认为体育教学就是单一的动作示范教学，理论可有可无；在课外教学中，可能由于教师缺乏管理经验或是教学目的不清晰等，整个课堂犹如一盘散沙，学生一出教室就像脱缰的野马，几乎不受控制。针对这种情况，采用一种能将“两个课堂”有效粘连在一起的措施就显得尤为重要了。体育游戏是一种互动性与机制有效结合在一起的游戏，在游戏中，学生需要严格遵守游戏规则，教师可以将教学目标融合在体育游戏里，达到一种“润物无声”的状态，让学生在玩耍的过程中就很好地吸收了相关知识，可谓真正实现了一举两得。此外，体育游戏还能有效锻炼和提升学生的敏捷度，对于学生的综合发展也能起到良好的促进作用。

二、体育游戏运用的具体策略

通过上文论述，我们已经对初中体育教学的现状及体育游戏运用的重要价值有了基本的了解。下文中笔者主要就运用的策略简单谈谈自己的看法。

（一）找准兴趣点

体育游戏在初中体育教学中的应用，首先应找准学生的兴趣点，有步骤地开展。初中生处于较叛逆和情绪化明显的阶段，纵使教师已经不断进行教学手段及措施的革新，可依然满足不了学生不断更新的学习需求。针对这一现状，建议教师应从学生的兴趣点出发，尽可能寻找游戏切入点，培养与学生的教学默契。比如，随着时代的发展，越来越多的体育项目开始进入人们的视野，许多初中生对滑板或是跑酷等项目情有独钟，但是如果将这种项目融入教学中是有难度的，此时教师可以尝试“缩小”这些项目的规模和难度，以“微型游戏”的方式将它们运用到课外教学中，如简单的障碍跨越或是滑板比赛。这样一来，不仅可以极大缩短传统体育教学与学生心理期待的差距，还能带给整个课堂一种轻松的氛围。因此，就体育游戏在初中体育教学中的应用来说，教师完全可以对学生的某一兴趣特点进行利用，将一些流行的元素应用到教学中。

（二）科学控制过程

除找准兴趣点外，体育游戏在初中体育教学中的应用还需要注意的另一个问题就是过程的合理控制。所有模式和途径都是为了完成相应的教学任务，但如果过程得不到控制的话，就算途径和实现方式再好，都不可能收到任何成效。如果教师运用的是分组竞技的游戏模式，那么一定要将整个过程分为多个节点，将最终需要实现的教学目标划分成每个节点都可有效实现的阶段目标：比如最开始可以设定预热环节，对学生进行引导，让学生了解整个游戏的运作模式。为了避免这一环节出现混乱的情况，建议教师适当利用多媒体对具体形式进行示范呈现。这样一来，不仅可以最大限度地加深学生对相关教学内容的印象，同时还能有效提高整个体育课堂的活力。

综上所述，就体育游戏在初中体育教学中的运用来说，一定要注意与时俱进，科学控制，做好课堂教学与课外教学的连接。作为教育工作者来说，一定要注意经常了解学生的学习倾向和学习期待，为初中体育教学改革的顺利开展奠定扎实基础。

秦鹏飞.体育游戏在初中体育教学中的应用研究［D］.山东师范大学，2011.