初中语文素质教育培养

王 烨

（吉林省长春市第162 中学）

语文是所有学科中的基础，它既包括语言文字知识，也包括运用语言文字的过程及结果。例如，基础的文字、语音、语法、修辞和运用这些基础知识衍生出的写作、演讲、交际、思维等。因此，是一门关系广、基础性强的关键综合学科，教学中除了要教授基本的知识点之外，还要结合实际，培养学生的思维、逻辑、写作、演讲等能力，从而使学生的各种能力、素质得到有效提高，因此，语文教学在素质教育中发挥着重要作用。

一、语文教学在素质教育中的作用

1.语文教学的主要目的是培养和提高学生的语文素质和能力

语文的教学要求以学生为教学出发点，一切以学生为主，调动学生自主学习的意识，系统地、有针对性地对学生进行语言文字知识点和综合运用能力的指导，使学生的听、说、读、写综合能力得到提高，同时也要采用丰富的教学方法，激发学生主动学习语文的兴趣，从而使学生真正融入语文教学中，在教学中发挥主体作用，最终实现语文素质的自我提高。

2.语文教学能够提高学生高尚的审美情趣

语文教科书中的每一篇文章都是作者通过自己的视角创作出的具有独特审美角度的经典作品，这些作品凝结了作者的各种能力，是所有能力的升华表现，通过对这些作品的熟读、研究，可以潜移默化地使学生的审美情趣得到提高，激发学生的创作兴趣，提高学生欣赏美和创造美的能力。语文学科具有提高学生审美情趣的作用是其他任何学科无法比拟的。

3.语文教学能够使学生的思想道德品质得到提高

语文教科书中的文章除了具有美感之外，还传递着社会正能量，文章中体现着各种积极的信念，这些信念引导学生树立正确的人生观、世界观，并传递着爱国观念和各种积极正确的做法，例如助人为乐、拾金不昧、尊老爱幼等等。同时，由于语文教学自身的特点，可以根据教学内容，对其进行扩展，不断地将思想道德品质教育融入教学当中，从而达到提高学生思想政治觉悟的目的。

4.语文教学能够培养学生良好的心理素质

语文教科书中也有很多风趣幽默的作品，这些作品能够吸引学生主动学习，发现语文学习过程中的乐趣，同时，这些作品能够弥补学生自身生活环境的不足，有助于人际沟通，甚至情感的转移和宣泄。因此，语文教学对于培养学生良好的心理素质有重要作用。

二、教学相长，提高语文教学质量

语文教学与其他学科教学一样，要教与学并重，即要将学生学和教师的教摆到同样重要的位置，这样才能提高教学质量，收到较好的学习效果。

1.教师要善于启发诱导

语文教学由于其自身特点，如果讲不好，就会变得枯燥乏味，因此，语文教学要着重注意启发诱导，使学生一直绷劲思路，跟上教师并打开思路，这样才有助于语文学科的学习。教师要做到很好的启发和诱导，必然需要在课前对本课内容熟悉掌握，然后结合教学内容选择适合的教学方法、教学结构和教学媒体，通过课堂的各种启发和诱导，使学生更加喜欢学习语文，在语文学习中寻找到乐趣，这样有助于学生积极主动地学习。

2.教师要善于设置问题情境

教师在教学中设置问题，是容易集中学生的注意力，提高学生学习兴趣的办法。教师可以在每堂课的最后几分钟留下几个有关下节课的问题，一是通过学生自己查找资料找问题答案的过程调动学生主动学习的兴趣，二是可以使学生养成预习的好习惯。另外，教师在教学过程中也可以提出一些即时性的问题，有利于学生打开思路，例如：你是怎样思考的？作者为什么这样写？作者想表达什么意思？这篇文章如果用其他文体写会怎样呢？这些问题的设置可以有效调动学生的积极性。

3.学生要善于发现问题

鼓励学生对教学内容提出疑问，学生发现问题就是学生进入学习状态，会思维、会学习的表现。学生的疑问可能会涉及历史事件的是与非、作者的思想、政治、艺术、文学、生活等各个方面，这些疑问可能会有一些是由于学生认识的不深、时代的隔阂、欣赏能力等提出的一些怪异甚至肤浅的问题，但是，教师要认真回答，要保护学生愿意主动思维的习惯，只有这样的鼓励，才能让学生不断提出问题，不断锻炼思维，最终提出深层次的问题，达到教学相长的目的。

4.学生要善于交流

教师应该鼓励学生多说、多讨论，让学生陈述简介、谈感想、作评论，甚至演讲、答辩，使学生畅所欲言。这样既能够活跃课堂氛围，调动学生的学习积极性、主动性和参与意识，使学生有表现自我的机会，又可以激发学生的灵感，锻炼和提高学生的思维能力和表达能力，发展学生的潜在素质。