素质教育下如何发挥语文阅读教学的价值

马 丽

（甘肃省兰州市红古区海石学校）

阅读教学作为语文教学中的重要组成部分，其价值的展现不仅能够拓展学生的知识视野，掌握基本的语文知识，而且对学生思想道德素养的培养以及正确的情感态度的形成都有着密切的联系。所以，对于小学阶段的学生来说，他们正处于良好学习习惯养成的关键时期，也是性格塑造的黄金时期，积极鼓励学生阅读有价值的语文文本不仅能够实现语文课程价值的最大化，而且也有助于学生获得健康的成长。本文就结合笔者多年的教学经验，对如何展现阅读教学的价值，提高学生的阅读质量进行概述。

一、在阅读教学中培养学生的理解能力

阅读理解是小学阶段语文学习和考试中的重点内容，也是学生理解文本大意和中心思想的关键能力。但是，对于小学阶段的学生来说，学生的理解能力有限，教师以往简单的教是不利于学生对文本内容的理解的，也是不利于提高学生的阅读质量的。因此，在阅读教学过程中，我们可以通过问题的解答来减少学生的阅读盲目性，并不断提高学生的理解能力。

例如，在阅读《唯一的听众》时，为了让学生更好地理解文本的中心思想，也为了培养学生的理解能力，我首先引导学生结合教材内容思考了下面几个问题：（1）文本中所指的“唯一的听众”是指谁？（2）我的尴尬和不自信、沮丧原因又是什么？（3）老妇人为什么说自己是一个聋子？（4）文章主要讲述了一个怎样的故事？……引导学生带着上述问题进行阅读，这样的阅读过程不仅能够提高学生的问题解决能力和文本的理解能力，而且对学生阅读质量的提高以及良好阅读习惯的养成也起着非常重要的作用。

二、在阅读教学中培养学生的亲情意识

亲情教育是素质教育的重要组成部分，也是学生基本的语文素养之一。可是，在“421”家庭逐渐增多的今天，孩子们得到了太多太多的爱，甚至是溺爱，导致有相当一部分学生不能正确对待，甚至认为家长所做的一切都是理所当然的。所以，在阅读教学中渗透亲情教育的目的就是要纠正学生错误的认识，要引导学生体会文本中所包含的浓浓的亲情，进而使学生学会感恩，学会珍惜。

例如，在阅读《“精彩极了”和“糟糕透了”》时，为了让学生能够正确理解亲情，也为了充分展现阅读的价值，在本节课的阅读时，我选择了自主讨论的方法，鼓励学生讨论：“为什么同一首诗，父亲和母亲的评价截然不同呢？父亲和母亲分别有什么用心？”引导学生在阅读之后讨论上述问题，目的就是要让学生在理解文本中心思想的同时，感受父母对孩子的不同的爱，体会父母对子女的良苦用心，同时，也帮助学生树立起正确的亲情观。

三、在阅读教学中培养学生的审美情趣

古希腊大哲学家柏拉图说：“最好的教育就是使得体魄和心灵尽可能得到美的熏陶。”对于小学生来说，他们就像是一张白纸，认为什么都是美好的，但是，又不能真正发现美。语文作为人类文化的重要组成部分，其中不仅包含着学生需要掌握的基本知识技能，而且还包含着各种美。比如，建筑美、自然美、人文美等，这些都有助于学生获得美的熏陶。所以，我们就要有意识地发挥阅读的价值，要有效地培养学生的审美情趣，以确保学生在美的熏陶下获得良好的发展。

例如，在教学《七月的天山》时，这是一篇展现大自然美的文章，不仅描绘了天山的美，而且还给予了作者对大自然的热爱之情。所以，为了让学生感受美，也为了发挥学生的主动性，在本节课授课时，我引导学生自主阅读文本，并通过作者的描述展开自己的想象力，目的就是让学生真切地感受到天山的美。接着，我借助多媒体向学生展示了天山的景色，并引导学生在直观的图片展示中感受大自然的美，并逐步提高学生的审美能力。

四、在阅读教学中培养学生的爱国思想

众所周知，语文学科就是丰富多彩的知识宝库，不仅能够确保学生掌握基本的知识技能，而且对学生道德素养的培养也起着非常重要的作用。当然，在阅读教学中对培养学生的爱国思想也是具有不可替代的作用的。所以，在语文阅读教学过程中，我们要有意识地培养学生的爱国精神，要确保学生道德素养在无形中形成。

例如，在教学《狼牙山五壮士》时，为了让学生学习五壮士坚贞不屈的精神，也为了培养学生的爱国思想，在本节课的阅读时，我选择了重点句子解读法。首先，我引导学生对文本进行反复的阅读，接着，让学生对文本中的一些句子进行重点解读，如：“为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声‘走！’带头向棋盘陀走去。”引导学生对句子中的“斩钉截铁”的用法进行分析。这样的解读过程能够让学生更真切地感受到五壮士的英雄气概和革命精神，进而对学生渗透爱国思想教育。

总之，在语文阅读教学中，我们要深入挖掘文本的内涵，要让学生在自主阅读鉴赏中获得综合而全面的发展。

陈婷婷.浅谈阅读对于小学生语文学习的重要性［J］.佳木斯教育学院学报，2011（03）.