浅析游戏在小学语文教学中的运用

黄清香（福建省泉州市南安美林中心珠溪小学）

俗话说得好：“不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海。”在应试教育的背景之下，语文这样的一门语言类学科更适合这句话，要想将语文学好，它需要学生从基础开始，一点一滴抓住各个知识点，进行不断的加强和巩固，可以说，语文是一门不用花费太多精力就可以学得非常好的学科。从小学到高中，语文的学习从未间断过，虽说如此，可是语文确实枯燥乏味、毫无生趣。特别对于小学生来说，语文作为学生的启蒙教育学科，从小学开始就得学好语文，对语文的学习充满兴趣，以为未来的成长之路奠定坚实的基础。

一、小学语文教学中游戏运用的意义

1.合理利用游戏的优势，激发孩子的学习热情

很多小学生天生爱玩爱闹，对于游戏的参与度极高，利用学生对游戏的喜欢与参与程度来促进学生学习的主动性，激发学生对学习的热情，这样一方面可以增加学生在学习中的乐趣，不会因为语文的学习是枯燥乏味的而产生厌学的不良情绪；另一方面，这种游戏与小学语文教学相结合的模式也可以让学生自主地参与学习，提高学生的学习效率。

2．维护孩子的自尊心，便于因材施教

每个孩子的成长是不同的，这也不可避免地会出现有个别孩子的智力与其他孩子相比是稍微落后的，在面对这种情况时，作为教育者来说，不仅要帮助孩子提高各方面的能力，更为重要一点是要维护孩子的自尊心。小学生虽然小，却也懂得该维护自尊心，在传统的教学理念里，这些孩子会不可避免地被拿来与优秀的学生进行比较，在老师、家长、同学面前他们往往会有着较深的自卑感，这对孩子的成长极为不利。但是，若是学生平时学习的知识通过游戏的方式被接收，在这种方式里，他们都会积极参与，即使各方面相对来说较为薄弱的孩子在这样的环境中也不会产生过多的自卑感。

3．游戏的运用可以提高学生的探究能力，拓展知识面

传统教学模式是老师说、学生听，这种模式枯燥无味，易让学生疲倦不堪，而且面对所学知识仅仅在课本上，学生接触面少，课本的知识资源有限，这就使学生的知识面较为狭窄。在教学中运用游戏，将老师提前收集整理的课外知识融合到其中，可以将他们的知识面打开，更容易接受这种知识来源，也能让学生对问题进行深度思考，提高他们的探究能力。

二、游戏在小学语文教学中的运用

1．选择合适的游戏

游戏教学并非是有百利而无一害的，它有很大的优势，但同时也不可忽视其本身存在的弊端。在教学中运用游戏时，教师要慎重选择合适的游戏，若非如此，可能造成相反效果，不仅没有起到促进孩子主动学习的效果，反而可能使得学生过于迷恋游戏，荒废了学业。除此之外，若是教育者没有很好地将学生要学习的内容跟他们做的游戏很好地融合，那么也难以达到教学的目的。

2.作为教师要占主导地位

教师，当然以教为主，作为教师要始终占领自己的主导地位，学生在接受学习新的知识时往往学习的模板是自己的老师，在小学语文教学中运用游戏来帮助孩子学习，认识新的事物、接受新的知识，这些也只是一个教学手段、教学方式而已。更为重要的还是在教育过程中老师的指导，所以，即使在游戏中，教师也要做一个向导，及时指出他们存在的不足之处并纠正。

3．游戏的选择要注重发展孩子的智力

作为教学游戏，选择时要注意以发展孩子的智力为目的。学生在小学时的启蒙教育很重要。一般来说，此时的孩子智力发育尚不完全，作为教育者要认真挑选游戏的种类，对孩子的智力发展有帮助作用。

4．游戏的目的性和实施性

在进行一项游戏之前要有着明确的目标，如提高学生的应变能力、提高学生的学习效率等等。当然，游戏有了目标之后，还要考虑到这个游戏的可行性，要根据学生的实际情况考虑，保证学生都能参与进来，具有可操作性。

将游戏与小学教学进行结合，可以让学生投入更多的精力与专注力在学习中，一个有趣的游戏可以改变以往枯燥无味、毫无生趣，只是老师教、学生听的陈旧的教学模式，可以大大地激发学生的学习热情，活跃课堂氛围，增强学生的集体荣誉感。

孙晓砺．浅谈教育游戏在小学语文教学中的应用［J］．新课程学习：中，2013（11）．