浅谈小学作文教学中学生创新思维的培养

张雪松

（吉林省乾安县实验小学）

长期以来，虽然作文教学改革的力度很大，但是快乐作文对于小学生来说一直是一个奢望。那么怎样在教学中培养学生的创新思维？下面我来具体谈一下自己的观点。

一、开放要求，培养创新思维

理论研究表明，把创新思维与语文相结合，找出具有语文特点的方法，是创新能力学科化的体现，也是创新性教学的重点所在。我就是应用创新这一理论改革了作文课堂教学。

如《我眼中的秋天》一文，我提前布置学生进行观察，课上训练学生的发散思维。学生可以把这次习作写成诗歌、小说或散文等形式。结果，一篇篇经过观察、充满真情实感的好作品迸发出来。这种训练方法激发了学生的写作热情，使学生的创新意识得到了培养。

二、丰富积累，唤起创作热情

“生活是创作的源泉。”这话无疑是文学爱好者的共识，而作为教师更应该懂得，学生作文的水准如何，不单单是教师一个人的事。世事洞明，人情练达尤为重要，要想培养学生的创新思维没有灵感不行，而灵感的来源则是生活。所以，在教学中，我特别注重引导学生学会有计划、有目的地搜集生活点滴，积累丰富的感性素材，学生的内心深处——创作宝库有所积累。这样习作起来才能文思泉涌，在原有生活经验的基础上不断创新。

在教学中，除引导学生大量阅读外，还要看电视、听广播、参加社会公益活动，搞社会调查等，留心周围，体验生活，随着时间的推移，学生积累了更多的素材。在我正确、合理的疏导下，学生写起文章自然水到渠成，且每有创新的火花在佳作中点缀。

三、美文汇总，激发写作兴趣

在教学中，我尽量创造人人展示作品的机会，使学生倍感成功。教学中我除了在学生习作中全批少改，发挥评价的激励功能，更注重开创展示佳作的途径。我鼓励学生经常向校报投稿，为此，班里还成立了《小旋风》文学社，出版学生自己的作品，还利用编写“手抄书”这种别具一格的方式来激发学生的动机，有效地培养了学生的综合素质。

几年来，学生的作品集已百余册，自己的报纸已印刷了十余期。学生的写作兴趣高涨，自然而然地把写作当成一种乐事，其创作水平越来越高，创新思维也在逐步完善。

作为语文教师，要勇于探索新途径、新策略，使创新思维在作文天地里开出耀眼的鲜花。