语文教学要体现“育人”为先

王桂宏

（吉林省扶余市增盛镇中心小学）

《义务教育语文课程标准》明确指出：“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。应通过优秀文化的熏陶感染，促进学生和谐发展，使他们提高思想道德修养和审美情趣，逐步形成良好的个性和健全的人格。”显然，语文教学所承担的不仅是教会学生知识，更要教会学生如何做人。

一、要对学生进行崇高的理想前途教育

我曾教过一篇课文叫《会飞的蒲公英》，这是一篇优美的散文，作家采用了象征的写法，表达了一个山里母亲对孩子的殷切希望。文中的“妈妈”在“我”成长的不同时期，对“我”的教育都没有离开过蒲公英，所以称这种教育为“蒲公英式的教育”。教学中，我根据蒲公英的某些特征，把“蒲公英式的教育”功效可以概括为三个方面，根据蒲公英花开后随风飘飞的特点，联想到蒲公英不肯“苟且”于生活现状与原来的环境，总想飞到更远的地方去孕育新的生命。由此联系到对学生的教育上，就要教育学生有远大的理想，并为之不懈努力奋斗，追求更加美好的未来。

对学生进行理想与世界观的教育，要从小抓起，让学生从小就有追求的目标，有远大的理想，无论是学校教育还是家庭教育都要重视这一点。课文中的“妈妈”对“我”所说的“这就是蒲公英，它从不满足于待在偏僻的角落，最喜欢到外面的世界去闯荡。”“孩子，你已经是一朵会飞的蒲公英了，但你还要飞得更高一些。”这都是对“我”的理想与前途教育。在漫山遍野的花丛中，“妈妈”偏偏选中了蒲公英来教育“我”，让“我”飞得更高，我们可以想象“妈妈”的良苦用心。

这种“蒲公英式的教育”，对于现代意义尤为深远。现在的儿童，生活上应有尽有，优越的物质满足很难让他们树立远大的理想，更不容易积蓄奋争的力量，所以，“蒲公英式的教育”是一种非常恰当、非常及时的理想教育。

二、要对学生进行良好性格品质的培养

教学中，要让学生明白，蒲公英飘飞到任何地方，都可以适应那里的环境，而顽强地生存下来。的确，我们在田间、在路旁、在高山、在溪边，随处可以看到蒲公英，可见，蒲公英具有顽强的生命力。我们由此可以教育学生学习蒲公英的这种不屈不挠的精神，培养孩子坚强的意志品质。

教育学生自立、自信、勇敢、坚强，敢于向命运挑战，敢于同困难作斗争，培养孩子顽强的拼搏精神，对于现在乃至将来都颇有益处。人所共知，如果学习上没有勤奋、刻苦的精神与坚强的毅力，就很难取得良好的成绩，如果不能从小培养学生良好的意志品质，他们就很难适应未来的社会生活。因而，“蒲公英式的教育”对于学生的性格培养很有帮助。

三、要给学生远大的人生导航

要引导学生认识到，蒲公英是极其平凡的，她既没有杜鹃的艳丽，又没有玫瑰的芬芳，更缺乏人们的关注，但就是这平凡的蒲公英，竟不惧烈日、不惧暴风，一生默默无闻，这不正彰显其平凡之中的伟大吗？所以，我们教育学生不要追求虚无的高贵与华丽，平平淡淡才是真。

课文中的“妈妈”在我上小学的时候给我缝了一个花书包，还在书包上镶了几朵白色的蒲公英，这个书包一直陪伴着“我”读完小学，以及“我”考上中学的时候，“妈妈”又给我做了一件绣着一朵白色蒲公英的连衣裙，这简简单单的花书包，这手工制作的连衣裙，不正是艰苦朴素、勤俭节约优良品质的象征吗？

由此，既教会了学生知识，又对学生进行了良好的思想品德教育。