快乐教学理念在小学数学课堂教学中的应用

廉景慧

（河北省承德市丰宁满族自治县第二小学）

快乐教学是一种全新的教学理念。这种理念的提出使小学数学无论在课堂教学的形式上，还是在课堂教学的内容上，都发生了非常大的变化。整个课堂教学都有了很大飞跃。具体包括：

一、树立快乐数学思想理念

所谓树立快乐数学的教学理念，指的是教师要在数学教学中给学生带来心理上的快感，要注重学生成功感的心理体验，让学生愉快地进行数学学习。快乐数学要求突出学生的主体地位，对于学生的学习需求要尊重，通过数学课堂内容的学习，让学生充分感受到无限的快乐。主要包括：（1）要重视学生在数学教学中的主体地位，让学生全面地参与到数学课堂教学中；（2）教师要能充分地鼓励和引导学生，要结合学生的实际，合理安排教学内容，注重因材施教，充分激发学生的学习热情；（3）要营造和谐的师生氛围，教师和学生要能充分互动，使整个数学课堂教学氛围更加融洽。

二、创设小学数学教学情境

在传统的小学数学教学中，教师往往是直接灌输教学内容和教学要求，这使学生容易感到枯燥乏味。教学情境指的是教师要能够根据教学的基本目标和要求把教学内容进行串联，通过不断地优化教学活动的情境来改变教学内容，将师生的教学情感融入认知活动中，从而激发学生强烈的求知欲望，使他们能够主动地参与学习。

三、教师要能够运用色彩丰富的评价语言

快乐教学理念除了要能够进行相关内容的授课外，教师还要注重丰富的评价语言的运用。比如，教师在点评学生进步的时候，可以用“非常好”“你真棒”“真不错”等语言；同时学生在进行数学学习的过程中，教师的点头、微笑、鼓掌、竖大拇指都能够激发学生学习的热情。除此之外，教师还可以通过进行小学数学竞赛评奖的方式对小学生进行鼓励。比如，举办“算数竞赛”“应用题竞赛”等方式，这些都能够使学生在小学数学的学习中感受到快乐教学理念。

总之，快乐教学在小学数学教学过程中的运用，不仅为小学生数学方面的学习带来了新的兴趣激发点，还为素质教育理念在小学数学中的渗透打下了良好的基础，促进了新课程改革在小学数学教学中的开展。

［1］王洪君.新课程背景下小学数学快乐课堂的构建［J］.中国校外教育，2013（26）：267-268.

［2］张俊华.浅谈如何构建快乐的小学数学课堂教学［J］.学周刊，2011（07）：113-115.