幼儿园教学策略探讨

江苏省苏州市吴江区八都幼儿园 庄婷婷

幼儿园是我们处于学校的第一个阶段，幼儿的教学质量高低直接影响着学生的性格养成和行为能力的培养。幼儿园作为基础教学部门，是专门的教育机构，孩子是祖国的未来，是民族的希望，在中国现在的国情下，中国政府对于教育一直以来都非常重视。幼儿教育更是应该作为重中之重。因此，在这样的现状下，如何保证幼儿园的教育符合教育需要，为幼儿提供有益的、高质量的教学成为社会及家庭普遍关心的问题。

有些幼儿园存在一个误区，以为教给孩子的各种知识越多越好，殊不知，幼儿年龄还小，刚处于学习知识的启蒙期。过度的填鸭式教学，不但不能起到扩充幼儿知识的作用，反而会让他们对学习生涯过早感到厌倦和疲惫，丧失了求学的积极性和乐趣。面对需要综合素质人才的现状，幼儿园的教学内容也需要与时俱进地给予转化。幼儿园教学活动应该从单纯地教给学生一些知识能力向全面提高幼儿素质转化，在转化的过程中，对教师的综合素质就提出了越来越高的要求。下面，我就如何在幼儿园教学活动过程中，提高幼儿园的课堂效率提出几点拙见。

首先，创设轻松、愉悦的教学环境，激发幼儿的学习乐趣和内在潜能。幼儿的大脑如同一个等待开发的宝藏，但是需要教师巧妙地拿着钥匙去开启，只有打开了那扇门，幼儿的创造力、积极性等才会被激发出来。幼儿的积极性是需要调动的，不少家长反应，许多幼儿在家里非常放松、爱说爱笑，动手能力和表达能力都非常强，但是一到学校就容易拘束，究其原因，主要是因为幼儿对陌生环境的畏惧和不适应。因此，作为幼儿教师，应该给幼儿创设一个轻松、愉悦的环境，让他们觉得老师就像妈妈一样和蔼可亲，学校里的小朋友们就如同自己的兄弟姐妹，而学校就是他们展现自我，创造自我的舞台。让他们在学校能够还原自己的本性，在轻松中获得情感体验，进一步获得知识上的增长。

其次，利用幼儿教材，激发幼儿的学习兴趣，培养他们的审美情趣和世界观。当下的幼儿教材多种多样，而且内容丰富多彩，里面不但含有针对幼儿学习的有趣的小知识，而且还含有许多关于幼儿学习习惯养成和性格塑造的教材内容。比如，幼儿喜欢的巧虎教学，里面通过一个个生动、活泼的小故事，不但教给幼儿许多学习、生活中的知识，又带给幼儿很多生活习惯的养成，让幼儿在看视频的过程中，自觉地向巧虎学习，成为一个爱学习、懂礼貌、讲文明的好孩子。这样的习惯养成是幼儿自主自愿的，幼儿学起来非常快乐，而且在快乐的学习过程中，循序渐进地塑造了他们良好的品格。

再次，走进大自然，在大自然中培养幼儿良好的品格。幼儿刚进入认识社会时期，对每一片叶子，每一朵花其实都充满了好奇心和想象力，他们的好奇心就像刚萌芽的小苗，需要给予浇水、施肥，才能长成参天大树。走进大自然，对于塑造幼儿良好的性格能够起到积极的影响。作为一名幼儿教师，可以选择在阳光明媚的日子，带领他们走进大自然，让他们亲眼看一看书本中提到的花儿、草儿、鸟儿等。触摸植物和抚摸动物，不但可以满足他们的好奇心，而且还对他们温柔、善良的性格养成有很大的积极作用，让他们成长为一个个充满爱心的孩子。在认识小动物的时候，幼儿教师还可以组织带领学生去动物园参观，让他们亲眼看一看，老虎和狮子的区别是什么，猴子的尾巴有多长，斑马身上的花纹是什么样的。大自然的各种事物，对开发幼儿的大脑，培养他们良好的性格能够起到积极的促进作用，我们一定要多加利用。

最后，借助游戏培养学生正确的人生观、价值观和是非感。幼儿性情活泼，调皮爱动，都喜欢玩游戏。所以，游戏教学是他们非常喜欢的一种教学模式，也是一种有效的教学模式。在快乐的游戏中，他们不但获得了玩耍的快乐，而且还能得到处理问题的方法和情感熏陶和体验。教师应该根据幼儿的性格特点，设计一些有趣而且有教育意义的小游戏，在游戏的过程中，教给幼儿懂得分享，懂得判断，懂得知错就改，针对幼儿出现的问题和摩擦给予正确的引导，帮助他们形成正确的人生观和明辨是非的能力。值得注意的是，幼儿教师在设计游戏的时候，一定要注意游戏是否安全，切忌出现危害幼儿安全健康的问题，以免得不偿失。

当然，在幼儿教学过程中，出现的问题会层出不穷，而且是随机的，幼儿教学活动对幼儿教师的要求也是充满挑战的，幼儿教师应该针对在幼儿教学中出现的问题，及时地作出反馈和找出积极的应对措施，让幼儿能够在人生的第一步走得更稳更好一些，能够为将来健康人格的形成和综合素质的培养打下一个良好的基础。

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