小学生数学课堂反思性学习策略的探究

江苏省泰州市姜堰区南苑学校 陈 莉

小学生数学课堂反思性学习策略的探究

江苏省泰州市姜堰区南苑学校 陈 莉

在小学数学教学中，教师要更新教学观念，注重学生的反思习惯培养；提供方法指导，构建学生的反思空间探索；把握错题应用，优化学生的反思范围，进而提高学生的实践能力。

小学数学 反思性学习 策略 探究

小学数学是小学阶段非常重要的一门课之一，培养学生正确的数学思维方式，提高数学成绩对学生今后的学习至关重要。在小学数学教学过程中，教师要注重培养学生主动地思考问题，进行课堂反思教学是十分有效的一个途径。反思教学就是充分调动学生对学习的积极性，鼓励学生对自己的学习进行反思，在反思的过程中总结自己的学习经验，从而提高学习成绩。学生的反思能力不仅能在学习中起到一个促进作用，在学生的生活中也能起到一定的帮助作用。下面我对小学生数学课堂反思性学习策略进行一个详细的探究。

一、更新教学观念，注重学生的反思习惯培养

在当今的小学数学教学中，由教师口传身教的教学方法仍然是较为普遍的教学方法。小学生通过一天的学习，接收的知识非常多也非常复杂，如果只是凭借教师上课讲一遍，学生真正接受的知识是非常有限的，因此教师应该适当地给学生安排一些课下的反思任务。如反思一下教师课上讲的知识点和解题思路自己有什么不懂的地方，哪里是自己比较容易犯的错误等。教师最好让学生将自己反思的内容记录下来，这样会大大地提高学生的反思效率，同时教师还可以通过学生的记录及时地了解学生的学习情况，从而有针对性地改进教学方案，更好地实施教学计划。首先让学生能保证课堂记录，养成做笔记的好习惯；其次，学生课下要积极复习课上所讲的内容，找到自己仍然不能理解的地方；再次学生要对自己不理解的地方有自己的看法，最后向教师请教，和自己的想法进行比较，找出自己错误的地方进行总结记录。经过这样的学习反思之后，学生会对知识有一个更加深刻的理解，长期下来，学生养成了这种反思习惯就会更加积极主动地去学习，不仅可以熟练地掌握基础知识，其数学的运用能力也会随之提高。

二、提供方法指导，构建学生的反思空间探索

相对于让学生在枯燥的理论学习中进行反思，组织学生参加探究活动进行反思更加有利于学生进行反思。探究活动的过程就是一个学习、反思、总结的过程，学生参加探究活动首先要学习相关的知识，为了使活动顺利进行学生就需要对所学习的知识进行一个具体的反思，这样才能够有效地将学习的知识运用到实践中去。其次，活动结束后还需要学生积极地去反思活动中自己表现的，总结相关的经验教训，找出自己仍然存在的问题并及时地根据自身的情况进行调整。此外，在探究过程中，教师还要适当地引导学生和其他同学进行比较，找到自己与其他学生的不同，进行批判性的反思，从而取长补短，不断地提高自身的能力。

学习《圆的周长》一课，在进行这节课的探究活动教学时就可以通过以下的方法引导学生进行反思。比如课前教师可以提问学生：你可以测量一个圆的周长吗？或者直接问学生用直尺可以测量出圆的周长吗？提问的过程就是让学生反思的过程，学生会快速地思考自己以前的生活学习经验，反思各种测量圆的周长的方法。再如在学生的知识的形成的过程中，教师可以向学生提问圆的直径的变化会带来周长怎样的变化，这种变化存在一定的规律吗？学生通过自己反复的计算思考会得出不一样的结论，这个结论不一定正确，但是这个思考的过程却能够给学生带来极大的帮助。这时教师还要引导学生进行自我反思，找出自己的做法和结论与其他的同学有什么不同之处，谁的方法更好一些，从而使学生的能力逐步提高。学生进行反思的过程能够调动他们学习的积极性和主动性，充分地体现了学生在课堂中的主体作用。

三、把握错题应用，优化学生的反思范围拓展

学生在学习过程中，出现错误是不可避免的，但是如果重复出现同样的错误就是一个问题了，那么如何避免学生在同一个问题上出现错误呢？培养学生在错误中进行反思的能力就是最好的解决办法。教师在课堂上讲解千遍都不如学生自身问题意识所在，让学生对错误进行反思，能够让他们加深对所犯错误的印象，那么下次遇到同样的问题时就能够提起注意，避免同样的错误再次发生。例如，在教学生加法竖式的进位问题时，学生经常犯的一个错误就是忘记进位，教师在课堂上反复强调不要忘记进位，但是学生在当时听课时能够理解，但是真正实践时却总是忽略这一问题，所以学生还是总犯这样的错误。其实，这样的小问题发生的原因就是学生没有足够重视，如果让学生自己去反思这样的问题，让学生分析自己犯这样错误的原因，他们就会将这个问题时刻印在脑子里，那么下次遇到这种问题时他们就会提起注意，从而降低犯错误的概率。通过让学生在错误中进行反思，能够加深他们对知识的理解，提高学习效率。

总之，反思教学在小学数学教学的运用中非常普遍，提高小学数学的反思教学对提高数学的教学效率有很大的帮助。实践证明，教师也要不断地进行反思，找到教学中的不足，不断地进行自我评价，改善教学方法，提高教学效率。此外，在反思教学中，学生对所学到的知识更加容易形成自己的认识，那么他们便会逐渐提高发现生活中的数学问题的能力，然后通过所学知识解决问题，提高学生的实践能力。